سرمایه گذاری در زمینه توانمندسازی استراتژیک: بررسی تفاوت ها در انتقال دانش فنی و انسانی به شرکای زنجیره تامین

Strategic enablement investments: Exploring differences in human and technological knowledge transfers to supply chain partners

چکیده

1- معرفی

2- مدیریت دانش

3- توانمندسازهای استراتژیک

1-3 توانمندسازهای انسانی: روشهای اجتماعی برای انتقال دانش ضمنی

2-3 توانمندسازهای فناوری: انتقال موثر و مفید دانش صریح

4- سرمایه گذاری ها در زمینه توانمندسازی استراتژیک

1-4 یادگیری خودراهبر

2-4 یادگیری مشارکتی

3-4 یادگیری انطباقی

4-4 یادگیری پیچیده

5- توسعه تحقیقات و رویه سرمایه گذاری توانمندسازی استراتژیک

1-5 به سمت برنامه تحقیقاتی

2-5 هدایت کردن استراتژی های توانمندسازی استراتژیک

3-5 ایده ها و افکار پایانی

چکیده

شرکتهای تجاری به تجاری سابقه و تاریخچه طولانی در زمینه سرمایه گذاری در آموزش شرکای زنجیره تامین خودشان دارند که ابتدا از فروشندگان استفاده می کنند. بااین حال، پیشرفت در تکنولوژی به عناصر برنامه های توانمندسازی فروش اجازه می دهد تا به صورت خودکار شده و بدون دخالت بشر اجرا شوند. این مقاله بررسی می کند که توانمندسازهای انسانی و فنی چگونه انتقال دانش صریح و ضمنی را پوشش می دهند. آن یک ساختار سرمایه گذاری توانمندسازی استراتژیک ایجاد می کند، که بستگی به ترکیب سرمایه گذاری ها در توانمندسازهای انسانی و فنی دارد، که منجر به چهار نوع محیط یادگیری می شوند: خودراهبر، مشارکتی، انطباقی و پیچیده. ما با بحث درمورد پیامدهای مطالعات آتی نتیجه گیری کرده و دستورالعمل و راهنمایی هایی برای مدیران بازاریابی صنعتی پیشنهاد می دهیم.

1- معرفی

شرکتهای تجاری به تجاری (b2b) که به طور استراتژیک روی توانمندسازی شرکای زنجیره تامین خودشان سرمایه گذاری می کنند اغلب روابط عمیق تر و سودآورتر با این شرکا را تشخیص می دهند (De Leon & Chatterjee, 2017; De Ruyter, Keeling, & Cox, 2019). علاوه براین، شرکتهای تجاری به تجاری (b2b) که دارای سرمایه گذاری های موجود در زمینه توانمندسازی استراتژیک هستند، آمادگی بهتری برای حمایت از شرکای زنجیره تامین خودشان دارند و از افزایش عملکرد فروش متقابل و رضایت مشتری نهایی در تمام شرایط بازار لذت می برند (Nyaga, Whipple, & Lynch, 2010). به خاطر بحران کووید 19، بسیاری از سرمایه گذاری های توانمندسازی استراتژیک در حال تقویت یا جایگزینی برنامه های فعلی آموزشی بشر محور با فناوری های دیجیتالی هستند تا فراگیری و انتقال دانش را بیشتر ارتقا دهند (Diorio, 2020).

3-5 ایده ها و افکار پایانی

توانمندسازی استراتژیک شرکای زنجیره تامین یک فاکتور موفقیت اساسی و مهم برای شرکت های تجاری به تجاری (B2B) می باشد، اما اینکه چگونه این شرکتها توسعه می یابند و در این برنامه ها سرمایه گذاری می کنند بستگی به نوع دانشی دارد که باید منتقل شود. به طور خاص، سرمایه گذاری ها در زمینه توانمندسازهای فنی یا انسانی بستگی به تمرکز نسبی بر دانش صریح (یعنی چیستی دانش) و دانش ضمنی (یعنی چگونگی دانش) خواهند داشت. این سرمایه گذاری ها منجر به تفاوت ها در محیط های یادگیری می شوند که می توانند تنظیم و تعدیل شوند تا برای نیازهای شرکت و شرکا مناسب باشند. ما این رابطه پیچیده بین توانمندسازهای فنی و انسانی را توضیح می دهیم تا نه تنها در مورد اینکه مدیران چگونه می توانند در برنامه های توانمندسازی سرمایه گذاری کنند، بحث کنیم، بلکه یک برنامه تحقیقاتی برای آینده تعیین کنیم. همانطورکه تکنولوژی در پیچیدگی و قابلیت های آن پیشرفت می کند، یک استراتژی توانمندسازی موفق برای مدیران لازم خواهد بود تا تعادل سرمایه گذاری های استراتژیک در زمینه توانمندسازهای فنی و انسانی را درک کنند.

Abstract

Business-to-business firms have a long history of investing in training their supply chain partners using primarily salespeople. However, advances in technology now allow for elements of sales enablement programs to be automated and run without human involvement. This paper examines how human and technology enablers are suited to transfer tacit and explicit knowledge respectively. It constructs a strategic enablement investment framework that, depending on the mix of investments in human or technology enablers, results in four types of learning environments: self-directed, collaborative, adaptive, and complex. We close by discussing the implications for future research and offer guidance for industrial marketing managers.

1- Introduction

Business-to-Business (B2B) firms that strategically invest in enabling their supply chain partners often realize deeper, more profitable relationships with these partners (De Leon & Chatterjee, 2017; De Ruyter, Keeling, & Cox, 2019). Moreover, B2B firms that have existing strategic enablement investments are better prepared to support their supply chain partners and enjoy increased mutual sales performance and endcustomer satisfaction across market conditions (Nyaga, Whipple, & Lynch, 2010). In light of the COVID-19 crisis, many recent strategic enablement investments are in augmenting or substituting current human-led training regimes with digital technologies to further advance knowledge acquisition and transfer (Diorio, 2020).

5-3 Concluding thoughts

Strategic enablement of supply chain partners is a key success factor for B2B firms, but how these firms develop and invest in these programs depends on what kind of knowledge needs to be transferred. Specifically, investments in human or technology enablers will depend on the relative focus on explicit knowledge (i.e., know what) and tacit knowledge (i.e., know how). These investments lead to differences in learning environments that can be adjusted and tailored to suit the firm’s and partners’ needs. We illustrate this complex relationship between human and technology enablers not only to discuss how managers can strategically invest in enablement programs, but also to set a future research agenda. As technology advances in both its sophistication and capabilities, a successful enablement strategy will require managers to understand the balance of strategic investments in human and technology enablers.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

سرمایه گذاری در زمینه توانمندسازی استراتژیک: بررسی تفاوت ها در انتقال دانش فنی و انسانی به شرکای زنجیره تامین

Strategic enablement investments: Exploring differences in human and technological knowledge transfers to supply chain partners

مدیریت دانش راهبردی در یک محیط دیجیتال: دانش ضمنی و واضح در آزمایشگاه های فب

Strategic knowledge management in a digital environment: Tacit and explicit knowledge in Fab Labs

چکیده
1- مقدمه
2- محیط‌های دیجیتال و خلق دانش
3- مدیریت، ایجاد و به اشتراک گذاری دانش
3-1- مدیریت، ایجاد و انتقال دانش در فب لب‌ها
4- روش تحقیق و نتایج
4-1- روش تحقیق
4-2- نتایج
5- نمونه‌هایی از راه حلهای ایجاد شده در فب لب‌ها با استفاده از دانش مشارکتی
6- نتیجه گیری
منابع

چکیده

فب لب‌ها (Fab Labs) مکان‌هایی هستند که در آنها یادگیری از طریق تبادل دانش در بین اعضای آن صورت می‌گیرد. آن‌ها بواسطه منابع فن آوری موجود استفاده از فن آوری را در آن مکان میسر می‌سازند، خلاقیت شرکت کنندگان را بر می‌انگیزند و امکان توسعه محصولات و راه حلها را بر اساس پروژه‌های شخصی از ایده پردازی یا ساختار پشتیبانی شده بر مبنای دانش توسعه یافته توسط سایر عوامل را به طور جمعی فراهم می‌آورند و نتیجه را بهبود می‌بخشند. توضیح داده خواهد شد که چگونه کاربران در فب لب‌ها که آزمایشگاه‌های ساخت دیجیتال هستند، و به عنوان پلتفرمهای نمونه‌سازی اشیای فیزیکی، با مزایای گسترده آموزشی، اجتماعی و اقتصادی بکار می‌روند، از یکدیگر می‌آموزند. این کاربران می‌توانند از قوه تخیل خود استفاده کرده و راه‌حل‌های پایدار، اجتماعی، محلی، اقتصادی و نوآورانه‌ای را برای حل مشکلات واقعی که توسط انتقال دانش ضمنی و صریح پشتیبانی می‌شوند، توسعه دهند. هفت مصاحبه نیمه ساختارمند با مدیران Fab یک آزمایشگاه پرتغالی، یک آزمایشگاه اسپانیایی، یک آزمایشگاه فرانسوی، یک آزمایشگاه ایتالیایی، و سه آزمایشگاه برزیلی انجام شد. محیط‌های مورد بررسی با یافته‌های جالبی توصیف شدند.

6- نتیجه گیری

این تحلیل پس از توصیف مفهوم میکراسپیس، بر نوع خاصی متمرکز است: فب لب. چندین مزیت آموزشی ترویج شده توسط این فضاها عمدتاً در رابطه با یادگیری مفاهیم مرتبط با مهندسی ، حساب ، ریاضیات توضیح داده شدند و مزایای آنها را برای جذب زنان به این حوزه‌های خاص و برای آموزش جوانانی که تحصیلات رسمی خود را دنبال نکرده‌اند توضیح داده شد بطوریکه آن‌ها می‌توانند شایستگی‌های فنی سودمندی برای بازار کار داشته باشند و یا خودشان یک کسب و کار را راه اندازی کنند. سوابق مختلف سازندگان در این فضا بطور بالقوه‌ای برای اشتراک گذاری و تبادل تجارب و دانش سودمند خواهد بود و برای ارتقاء همه شرکت کنندگان موثر خواهد بود. جنبش میکر (سازنده)، مستر میکرها را تشویق می‌کند تا دانش خود در مورد فنون تولید را در اختیار سازندگان کم تجربه تر بگذارند. دانش ایجاد شده در میان شبکه به اشتراک گذاشته می‌شود و امکان بهبود نظرات و پیشنهادات را فراهم می‌آورد که این امر موجب ارزشمندتر شدن پروژه‌ها خواهد شد (Stricker، 2014).

Abstract

Fab Labs are places of learning through the exchange of knowledge among its members. They allow to leverage innovation using technological resources available in the space, stimulating the creativity of its participants and enabling the development of products and solutions based on personal projects from ideation, or the construction supported on knowledge developed by other elements collaboratively, enhancing the result. It’ll be described how users learn with others in Fab Labs, which are laboratories of digital fabrication, serving as prototyping platforms of physical objects, with broad educational, social and economic advantages. Its users can leverage their imagination and develop sustainable, social, local, economic innovative solutions to solve real problems, supported by tacit and explicit knowledge transfer. Seven semi structured interviews were performed with the Fab Managers of one Portuguese Lab, one Spanish Lab, one French Lab, one Italian Lab, and three Brazilian Labs. Interesting findings characterized the researched environments.

6- Conclusion

After describing the concept of Makerspaces, the analysis focused in a specific type: The Fab Lab. Several educational advantages promoted by these spaces were described, mainly in the learning of concepts related with Engineering, Calculus, Mathematics, and described the benefits from them to the attraction of women for these specific areas, and in the training of youngsters that didn’t pursue their formal education, so they can have useful technical competencies for the labor market or to start a business on their own. The different backgrounds of the Makers in the space will be potentially advantageous for the share and exchange of experiences and knowledge that will enrich all the participants. The Maker movement encourages Master Makers to transfer their knowledge of production techniques to Makers who are less experienced. The knowledge created is shared among the network, allowing comments and improvement suggestions that will enrich the value of the projects (Stricker, 2014).

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

مدیریت دانش راهبردی در یک محیط دیجیتال: دانش ضمنی و واضح در آزمایشگاه های فب

Strategic knowledge management in a digital environment: Tacit and explicit knowledge in Fab Labs

بررسی چرایی و چگونگی نیاز ما به ثبت دانش ضمنی در ساخت: مطالعات موردی از بازرسی بصری

How and why we need to capture tacit knowledge in manufacturing: Case studies of visual inspection

چکیده
1- پیشگفتار
2- پیش زمینه
2-1- فرایند بازرسی بصری
2-2- عوامل موثر بر بازرسی بصری
2-3- دانش ضمنی
3- روش
3-1- شرکت کنندگان
3-2- اخلاق پژوهش
3-3- روال
3-4- تجزیه و تحلیل
4- نتایج
4-1- ناحیه A
4-2- ناحیه B
5- بحث

چکیده

مهارت‌های بازرسی بصری انسان همچنان برای تضمین کیفیت تولید و انطباق با استانداردهای صنعت تولید، برتر هستند. با این حال، در حال حاضر نمی‌توان این مهارت‌ها را به طور رسمی با سایر کارکنان به اشتراک گذاشت و به منظور توسعه و اجرای راه‌حل‎‌های جدید یا فناوری‌های کمکی استفاده کرد زیرا آن‌ها سطح بالایی از دانش ضمنی را شامل می‌شوند که تنها در شناخت‌های درونی اپراتورهای با مهارت وجود دارد. صنعت نیازمند روش‌های قابل اطمینانی برای ثبت و تجزیه و تحلیل این دانش ضمنی (پنهان) است به طوری که بتوان آن را به اشتراک گذاشت و گم نکرد و همچنین بتوان آن را به بهترین صورت در انتقال کار دستی به سیستم‌های خودکار و معرفی فرایندها و فناوری‌های جدید مورد بهره‌برداری قرار داد. این مقاله، دو مطالعه موردی در زمینه تولید در انگلستان را توصیف می‌کند که روش‌های تجزیه و تحلیل سیستماتیک وظیفه برای ثبت و بررسی دانش ضمنی و مهارت‌های مورد استفاده در بازرسی بصری مولفه‌های هوا فضا را به کار گرفته‌اند. نتایج نشان می‌دهند که این روش در ایجاد دانش ضمنی موثر واقع شده است و به ویژه هنگامی به مهارت‌های ضمنی نیاز است که استانداردهای بازرسی بصری فاقد ویژگی‌های خاصی باشند یا وظیفه نیاز به تفسیر ذهنی بیشتری داشته باشد. مفاهیم ضمنی این یافته‌ها برای تحقیقات آینده و برای توسعه صنعت تولید مورد بحث قرار می‌گیرند.

5- بحث

این مقاله، دو مطالعه مورد را شرح می‌دهد که برای بررسی نیاز صنعتی به روشی برای ثبت و تجزیه و تحلیل دانش ضمنی انجام شدند. استفاده از تکنیک‌های ترکیبی HTA و TD، در شناسایی رخداد دانش ضمنی در وظایف بازرسی بصری تولید انجام شده در تاسیسات عملیاتی انگلیس موفقیت‌آمیز بود. این روش، رخداد دانش ضمنی را در چهار گام از پنج گام مطرح شده در مدل کارکردی بازرسی بصری نشان داد (دراری و دمپسی، 2012؛ رائو و همکاران، 2006) و همچنین نشان داد که دانش ضمنی دارای کاربرد گسترده‌ای در وظایف بازرسی بصری است. علاوه‌براین، نتایج، بینشی را در مورد نقش مهم دانش ضمنی و مهارت در کاهش عوامل مربوط به اختلالات عملکرد بازرسی بصری فراهم می‌سازند.

Abstract

Human visual inspection skills remain superior for ensuring product quality and conformance to standards in the manufacturing industry. However, at present these skills cannot be formally shared with other workers or used to develop and implement new solutions or assistive technologies because they involve a high level of tacit knowledge which only exists in skilled operators’ internal cognitions. Industry needs reliable methods for the capture and analysis of this tacit knowledge so that it can be shared and not lost but also so that it can be best utilised in the transfer of manual work to automated systems and introduction of new technologies and processes. This paper describes two UK manufacturing case studies that applied systematic task analysis methods to capture and scrutinise the tacit knowledge and skills being applied in the visual inspection of aerospace components. Results reveal that the method was effective in eliciting tacit knowledge, and showed that tacit skills are particularly needed when visual inspection standards lack specification or the task requires greater subjective interpretation. The implications of these findings for future research and for developments in the manufacturing industry are discussed.

5- Discussion

This paper describes two case studies that were conducted to address the industrial need for a method of tacit knowledge capture and analysis. Application of the combined HTA and TD techniques were successful in identifying the occurrence of tacit knowledge in manufacturing VI tasks being performed in operational UK facilities. The method showed the incidence of tacit knowledge in four of the five steps outlined in the functional model of VI (Drury and Dempsey, 2012; Rao et al., 2006) and that tacit knowledge is used widely in VI tasks. Moreover, results provide an insight into the important role of tacit knowledge and skill in mitigating factors that have been associated with VI performance impairments.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

بررسی چرایی و چگونگی نیاز ما به ثبت دانش ضمنی در ساخت: مطالعات موردی از بازرسی بصری

How and why we need to capture tacit knowledge in manufacturing: Case studies of visual inspection

اثر مدیریت دانش بر کارآیی سازمانی: مطالعه موردی درباره بانک کوثر در ایران

The impact of Knowledge Management on Organizational Productivity: A Case Study on Koosar Bank of Iran

چکیده
1- مقدمه
2- مروری بر ادبیات
2-1- مدیریت دانش
2-2- فرهنگ دانش
2-3- انتشار فرهنگ دانش
2-4- بهره وری سازمانی
3- مدل پیشنهادی پژوهش و فرضیه ها
4- روش کار
5- تحلیل داده ها
5-1- ماتریس همبستگی
5-2- نتایج فرضیه ها
6- یافته ها
7- نتیجه گیری ها
منابع

چکیده

دانش به دارایی ارزشمندی برای بیشتر سازمان ها تبدیل شده است و پژوهش در ارتباط با آن از محبوبیت ویژه ای در بین محققان و مدیریت برخوردار شده است. هدف اصلی مدیریت سازمانی تضمین استفاده موثر و کارآمد از منابع مختلف آن همانند نیروی کار، سرمایه، مواد، انرژی و اطلاعات در پژوهش به منظور دستیابی به رقابت پذیری همانند افزایش بهره وری است که می بایست مدیریت شود. با توجه به تغییر سریع فناوری در روزگار امروز، شرکت ها برای حفظ مزیت رقابتی از طریق تمایز بازار با ارائه خدمات و محصولات برتر در حال مبارزه هستند. مدیریت در سازمان ها تمرکز خود بر دانش ضمنی (تلویحی) کارکنان، تجارب گذشه و تخصص در جستجو به منظور شتاب دهی دستیابی به هدف خود را به طور مداوم افزایش می دهند. به طور کوتاه، دانش به دارایی مهمی برای بیشتر عملکردهای سازمانی تبدیل شده است. مدیریت دانش امیدوار است تا ساختار مناسب و زیرساخت ضروری تکنولوژیکی در سازمان ها و قراگیری انسان محور را ایجاد کند. این پژوهش نقش دانش “ضمنی” که ثمربخشی سازمانی را به اشتراک می گذارد مورد بررسی قرار می دهد. بر این اساس، چارچوبی توسعه داده شده است و فرضیه ها ترسیم و آزمایش شده است به طوری که نتایج به دست آمده دیدگاه های جالبی را نسبت به نقش به اشتراک گذاری بهره وری سازمان نشان می دهد. این تحقیق که در بانک کوثر ایران انجام شده است، نشان می دهد که تمرکز کارمندان در به اشتراک گذاری و در نتیجه به اشتراک گذاری دانش ضمنی دارای اثرات مثبتی بر بهره وری است. علاوه بر این، تحلیل انجام شده نشان می دهد که نه تنها کارایی به عنوان نتیجه ای از به اشتراک گذاری دانش افزایش می یابد، بلکه همچنین سهم نوآورانه کارکنان به عنوان نتیجه ای از استفاده از دانش، تخصص و تجارب دیگران افزایش یافته است.

7- نتیجه گیری ها

زمان تغییر سریع تکنولوژیکی برای بسیاری از سازمان ها همان زمان مبارزه مستمر برای حفظ یک مزیت رقابتی است. واضح است که دانش به آرامی در حال تبدیل شدن به مهم ترین عامل تولید پس از نیروی کار، زمین و سرمایه است. با این که برخی از شکل های سرمایه ذهنی (فکری) قابل انتقال است، اما دانش درون سازمانی به آسانی قابل انتقال و نسخه برداری نیست. این به معنای آن است که دانش قرار گرفته در ذهن کارکنان قابل از دست رفتن است در صورتی که آن ها تصمیم بگیرند که سازمان را ترک کنند. مروری بر ادبیات عامل مهم موفقیت مدیریت دانش در بهره وری و رقابت پذیری سازمان را نشان می دهد. این مقاله در حوزه پژوهش مدیریت دانش از طریق درک آن عوامل، رابطه آن ها و نقش هدف دانش در به اشتراک گذاری در دستیابی به بهره وری بهتر کسب و کار سهیم است.

Abstract

Knowledge is becoming a valuable asset for most organizations and the quest to manage this asset is gaining popularity among researchers and management. Organizational management’s main objective is to ensure effective and efficient use of its diverse resources such as labor, capital, materials, energy and information in their quest to achieve competitiveness as well as to increase productivity that must be managed. In today’s rapid technological change, companies are in constant struggle to maintain competitive advantage through market differentiation by providing superior products and services. The management in organizations is increasing their focus on employees’ know-how, past experiences and expertise in their quest to excel in achieving their goal. In short, Knowledge has become an integral asset for most organizational functionalities. Knowledge management promises to create the proper structure and the necessary technological infrastructure in organizations and human-driven placement. This research investigates the role of “tacit” knowledge sharing on organizational productivity. Accordingly, a framework was developed and hypotheses were drawn and tested where results demonstrated interesting insights into the role of sharing on organizational productivity. The survey, which was conducted at Koosa Bank of Iran, demonstrated that the employees’ intension to share and consequently the sharing of tacit knowledge has direct positive impacts on productivity. In addition, our analysis demonstrated that not only productivity would increase as a result of knowledge sharing, but also employees’ innovative contributions increased as a result of exposure to others’ knowledge, expertise, and experiences.

7- Conclusions

For many companies, the time of rapid technological change is also the time of incessant struggle for maintaining a competitive advantage. It is obvious that knowledge is slowly becoming the most important factor of production, next to labor, land and capital. Even though some forms of intellectual capital are transferable, internal organizational knowledge is not easily copied. This means that the knowledge anchored in employees’ minds can get lost if they decide to leave the organization. The literature review demonstrated the critical success factor for KM to organizational productivity and competitiveness. This paper contributes to the knowledge management research field through understanding those factors, their interrelation and the role of knowledge intention to share in achieving better business productivity.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

اثر مدیریت دانش بر کارآیی سازمانی: مطالعه موردی درباره بانک کوثر در ایران

The impact of Knowledge Management on Organizational Productivity: A Case Study on Koosar Bank of Iran

روش شناسی مشارکتی برای مدیریت دانش ضمنی: کاربرد آن در تحقیقات علمی

A collaborative methodology for tacit knowledge management: Application to scientific research

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

روش شناسی مشارکتی برای مدیریت دانش ضمنی: کاربرد آن در تحقیقات علمی

A collaborative methodology for tacit knowledge management: Application to scientific research

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

پیشرفت موفقیت بازاریابی: نقش تبادل دانش ضمنی بین فروش و بازاریابی

Improving marketing success: The role of tacit knowledge exchange between sales and marketing

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

پیشرفت موفقیت بازاریابی: نقش تبادل دانش ضمنی بین فروش و بازاریابی

Improving marketing success: The role of tacit knowledge exchange between sales and marketing

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

به اشتراک گذاری دانش و کارآمدی دانش: جهت یادگیری و تولید مشترک در مدل احتمالی دانش ضمنی

Knowledge sharing and knowledge effectiveness: learning orientation and co-production in the contingency model of tacit knowledge

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

یادگیری و تولید مشترک در مدل احتمالی دانش ضمنی با اشتراک گذاری دانش

Knowledge sharing and knowledge effectiveness: learning orientation and co-production in the contingency model of tacit knowledge

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی

سازگاری و یادگیری زدایی در انتقال دانش در ادغام و تملک ها

Compatibility and unlearning in knowledge transfer in mergers and acquisitions

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی

فراموشی محفوظات و سازگاری انتقال دانش در مالکیت و ترکیب ها

Compatibility and unlearning in knowledge transfer in mergers and acquisitions

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.