این مقاله انگلیسی ISI در نشریه الزویر در 6 صفحه در سال 2020 منتشر شده و ترجمه آن 16 صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.

نوشته دانلود ترجمه مقاله خصوصیات روان سنجی آزمون رشد حرکتی درشت (ساینس دایرکت – الزویر 2020) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️) اولین بار در ترجمه فا پدیدار شد.

نوشته دانلود ترجمه مقاله مدل دوم مجموعه برآورد حرکت در کودکان – Upol 2012 اولین بار در ترجمه فا پدیدار شد.

گروه آموزشی ترجمه فا اقدام به ارائه ترجمه مقاله با موضوع ” مهارت حرکتی بنیادی بین کودکان پیش دبستانی ” در قالب فایل ورد نموده است که شما عزیزان میتوانید پس از دانلود رایگان مقاله انگلیسی و نیز مطالعه نمونه ترجمه و سایر مشخصات، ترجمه را خریداری نمایید.

• فهرست مطالب:

چکیده
1. مقدمه
2. شیوه‌ها
3. نتایج
4. بحث
5. نتیجه گیری
6. کاربردهای عملی

• بخشی از ترجمه:

5. نتیجه گیری
محیط پیش‌دبستانی، نقش مهمی را در پرورش و رشد مهارت‌های حرکتی بنیادین کودکان ایفا می‌کند. یافته‌های کنونی حاکی از نیاز به معلمان برای ارائه فرصت‌های ساختارمند است که رشد و اعتماد کودکان به مهارت‌های حرکتی بنیادین را تسهیل می‌کند و شامل بازی‌ها، فضاها و تجهیزات جداگانه جنسیتی است. انجام بازی‌هایی که سرگرم‌کننده، فراگیر و مهارت‌محور هستند، کودکان را آماده می‌کند که با موفقیت و لذت بیشتری در طیف وسیعی از فعالیت‌های جسمی و فیزیکی حضور پیدا کنند. سرمایه گذاری در برنامه‌های مهارت‌های حرکتی بنیادین در اوایل کودکی، مهم است چون این برنامه‌ها، کودکان را قادر می‌سازد که در دوران نواجوانی و بزرگسالی در بازی‌ها و ورزش‌ها شرکت کنند و وقتی یک بار این مهارت‌ها را آموختند، این مهارت در کل زندگی شخص باقی می‌ماند.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

5. Conclusions

The preschool environment plays an important role to foster and develop children’s FMS. The current findings highlight the need for teachers to provide structured opportunities which facilitate children’s development and confidence in FMS, which may include providing gender separated games, equipment and spaces. Playing games that are fun, inclusive and skill-based will help prepare children to participate in a wide variety of physical activities with greater success and enjoyment. Investments in FMS programs during early childhood are important because they have the potential to enable children to participate successfully in games and sports during adolescence and adulthood, and once learned the skills are retained for life.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله

نوشته دانلود ترجمه مقاله مهارت حرکتی بنیادی بین کودکان پیش دبستانی – مجله الزویر اولین بار در ترجمه فا پدیدار شد.

گروه آموزشی ترجمه فا اقدام به ارائه ترجمه مقاله با موضوع ” مدل سازی سیرهای رشد در پیشرفت زبانی و شناختی کودکان زودرس ” در قالب فایل ورد نموده است که شما عزیزان میتوانید پس از دانلود رایگان مقاله انگلیسی و نیز مطالعه نمونه ترجمه و سایر مشخصات، ترجمه را خریداری نمایید.

• فهرست مطالب:

چکیده
1. مقدمه
1.1. رشد اولیه شناختی در کودکان زودرس
1.2. رشد اولیه زبانی در کودکان زودرس
1.3. رشد حرکتی اولیه در کودکان زودرس
1.4. مدلسازی خط سیرها در رشد اولیه
1.5. اهداف و نقش آفرینی های این تحقیق
2. روش ها
2.1. شرکت کنندگان
2.2. روند
2.3. ابزارها
2.4. برنامه تجزیه و تحلیل
3. نتایج
3.. مدل های مهارت های زبانی
3.1.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.1.2. مدل های شرطی رشد
3.2. مدل های مهارت های حرکتی
3.2.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.2.2. مدل های شرطی رشد
3.3. مدل های مهارت های شناختی
3.3.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.3.2. مدل های شرطی رشد
4. بحث
4.1. تفاوت های گروهی و بین فردی در میان حوزه های مختلف
4.2. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد حرکتی
4.3. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد زبانی
4.4. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد شناختی
4.5. پیامدهای بالینی
4.6. محدودیت ها
5. نتیجه گیری
تشکر و قدردانی
ضمیمه A. ادامه سوالات مربوط به تحصیلات

• بخشی از ترجمه:

5. نتیجه گیری
به طور خلاصه، نتایج حاصل از این مطالعه از این نتیجه گیری پشتیبانی می نمایند که رشد اولیه زبانی، حرکتی و شناختی کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) به طرقی مهم نسبت به همسالان برخوردار از دوره کامل رشد جنینی (FT) آنان متفاوت است.
از یکسو، کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) تاخیر پراکنده ای را در میان حوزه های مختلف نشان می دهند. از سویی دیگر، تفاوت های موجود در منحنی های رشد مخصوص هر حوزه می باشند. نکته بارزتر الگوی مختلف رشد مشاهده شده در رشد حرکتی می باشد به گونه ای که کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) مهارت های حرکتی خود را آهسته تر از همسالان برخوردار از دوره کامل رشد جنینی (FT) خویش توسعه می دهند که این مساله بیانگر تاخیر فزاینده (یعنی، یک اثر متئو) می باشد که ممکن است منجر به مسیر رشدی غیر معمول گردد.
در عوض، برای مهارت های زبانی و شناختی، کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) تاخیر همسانی را نشان نسبت به همسالان برخوردار از دوره کامل رشد جنینی (FT) خود نشان می دهند اما نرخ رشد آنان در طی زمان چندان متفاوت از نرخ رشد کودکان برخوردار از دوره کامل رشد جنینی (FT) تا سال سوم نمی باشد. با این حال، مهارت های زبان یک منحی رشدی عجیب و غریبی را عرضه می دارند که دارای تنوع بین فردی وسیعی می باشد که نشان می دهد برخی از کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) ممکن است در تاخیر خود تداوم داشته باشند، برخی ممکن است به تدریج بهبود یابند و برخی نیز ممکن است باز عقب بماند که بیانگر یک الگوی غیر معمول می باشد.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

5. Conclusion

To sum, the results of this study support the conclusion that the early linguistic, motor, and cognitive development of ELGA children differs in important ways from that of FT peers. On one side, ELGA children show diffuse delays across several domains. On the other side, differences in growth curves are specific for each domain. Most marked, is the different pattern of growth seen in motor development, such that ELGA children develop motor skills more slowly than FT peers, showing an increasing delay (i.e., a Matthew effect) which might give rise to an atypical developmental path. Instead, for language and cognitive skills, ELGA children show consistent delays relative to FT peers, but their growth rate over time is not so different from that of FT children until the third year. However, language skills present a peculiar growthcurve, witha greatinter-individual variance which suggests that some ELGAchildren might persistin their delay, some might gradually recover and some might fall further behind showing later an atypical pattern.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله

نوشته دانلود ترجمه مقاله مدل سازی سیرهای رشد در پیشرفت زبانی و شناختی کودکان زودرس اولین بار در ترجمه فا پدیدار شد.

• فهرست مطالب:

 روش ها
منابع داده
انتخاب مطالعه و ارزیابی کیفیت
روش فرا تحلیل
تحلیل آماری
نتایج
بحث
نتیجه گیری

• بخشی از ترجمه:

بر اساس مطالعات ما، مداخله جاری در اولین فرا تحلیل، یک براورد قوی از اثرات تمرین استقامت بر مهارت های عملکرد حرکتی در کودک و نوجوان بر اساس اندازه نمونه معنی دار ارایه می کند. اگرچه بهبود عملکرد حرکتی قبلا گزارش شده است طیف وسیعی از مطالعات متغیر فاقد قدرت اماری به دلیل اندازه نمونه کوچک می باشند. بر اساس داده ها می توان گفت که تمرین استقامت یک روش موثر برای بهبود مهارت های عملکرد حرکتی( پرش، دو و پرتاب) است.
به علاوه، نتایج این فراتحلیل اطلاعات ارزشمندی را در خصوص اهمیت پارامتر های طراحی برنامه ارایه می کنند. در این زمینه گفته می شود که سن شرکت کننده ها همبستکی منفی با بهبود مهارت های حرکتی داشت. و این نشان دهنده آن است که افراد جوان تر به بیشترین مهارت دست یافتند.
چون روند مشابهی در ورزشکاران وغیر ورزشکاران دیده شد، فرض کردیم که این می تواند اثر سقفی سازگاری های عملکردی در افراد باشد. کودکان و غیر ورطشکاران سازگاری های بیشتری را در عملکرد حرکتی به دلیل اثرات یادگیری بالاتر تجربه می کنند و این که شدت اثر معنی داری افراد نشان نداد. این نشان دهنده نیاز به افزایش وزنه طی زمان است. در نهایت تحلیل زیر گروه برای پارامتر های طراحی برنامه،  ارتباط  مثبت معنی داری بین شدت برنامه های تمرینی و  افزایش  عملکرد حرکتی نشان داد. این  مسئله  باید توسط متخصصان همگام تجویز تمرین برای کودکان در نظر گرفته شود. به دلیل این که طیف وسیعی از شرکت کننده ها  از نظر سن بلوغ طبقه بندی نشده بودند و  تنها داده هایی در خصوص  زنان وجود داشت،   مطالعات بیشتری در این زمینه  مهم لازم است.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

Numerous studies spanning the last 50 years have shown resistance training to be an effective and safe way for enhancing muscle strength in children and adolescents1, if appropriately prescribed and supervised. Reviewing those studies by meta-analytical procedures, four meta-studies revealed that a variety of different resistance training programs can result in significant increases in muscle strength in children and adolescents (3,13,29,54). Furthermore resistance training has been shown to be associated with several health-related benefits such as increased bone mineral density, improved body composition and enhanced mental health and well-being (20). In contrast only little is known about the effect of resistance training on youth sports performance, due to a small number of conducted studies in that field (4,8,10,32,35). This situation might be explained by the multivariate characteristic of the athletic performance that makes it difficult to identify the impact of single influencing factors, such as resistance training. Consequently it seems reasonable to limit the scope to fundamental sport skills (e.g., jumping, running, throwing) which affect the performance in nearly all types of sports. But contrary to expectations, previously published studies have failed to detect a definite link between skeletal muscle strength and aforementioned skills (24,27,30). In this context, Milliken and coworkers (51) found only weak correlation coefficients between lower body muscular strength and vertical (r = .09) or long jump (r = .18) performance. Therefore it remains unclear, whether improvements in muscle strength resulting from resistance training will lead to a higher sport specific performance in childhood and youth. In addition, it remains to be determined how much specificity in resistance training is needed. For this reason the primary aim of the present meta-analysis was (a) to evaluate the broader question, whether resistance training can be an effective method for improving different types of motor performance skills in children and adolescents and secondary, (b) to identify subject- and program- related parameters which might have an impact on the effectiveness of the training intervention. Such moderator analysis might reveal a closer insight on how sports-related resistance training programs should be designed. Currently available sport specific exercise prescriptions and guidelines are still simply based on anatomical requirement profiles of different sports disciplines (44)—i.e., strengthening all muscles that are predominantly needed in a given sport. Methods Data Sources Systematic computerised searches of the following databases from their inception to the end of August 2009 were undertaken: Medline (1966), PubMed (1966), Sport Discus (1975), ERIC (1966), Web of science (1945) and Evidence Based Medicine Reviews Multifile (1917). In addition hand searching of key journals and reference lists was performed. To avoid an oversampling of statistically significant studies that are preferentially published in English language (19) and peer reviewed journals, German studies and studies from the gray literature2 were included in the present meta-analysis. The following subject headings, key words and text words, in English and German respectively, were included: children, adolescents, youth, athletes; resistance, strength, weight, power; training, exercise and sport and motor performance. When data were missing from the original document, authors were contacted to provide additional information. Study Selection and Quality Assessment Inclusion criteria were: (i) the study design must have included a traditional resistance and/or plyometric3 training intervention; (ii) the effects of resistance and/or plyometric training on motor performance skills must have been examined 188 Behringer et al. and reported in means and standard deviations for the treatment (TG) and control group (CG) for pre- and posttests; (iii) the age of participants had to be 18 years or less; (iiii) research must have been conducted on healthy male or female subjects. Overweight children were considered to meet this criterion unless any indispositions were reported. Presented motor performance skills have been grouped into three different skill types: jumping, running, and throwing. The first group consisted of vertical jumps and long jumps, whereas the second consisted of shuttle runs and sprints. The third cluster consisted of medicine ball puts / throws. Two independent investigators assessed the methodological quality of the selected studies by use of the PEDro scale (53). Any discrepancies were resolved by a third investigator. Methodological quality was not an inclusion criterion. The quality of evidence was assessed with the Strength of Recommendation Taxonomy (18).

نوشته دانلود ترجمه مقاله تغییر در مهارت عملکرد حرکتی در کودکان و نوجوانان با تمرین استقامت – نشریه NCBI اولین بار در ترجمه فا پدیدار شد.