دانلود ترجمه مقاله اندازه گیری اثر سازمان یادگیرنده بر رضایت شغلی و کارایی فردی – مجله الزویر

• فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه
پیش زمینه تئوریک
سامان دهی فراگیری و نتایج کاری
نمونه و طرح پرسش نامه
تحلیل داده ها و نتایج
تحلیل مولفه اصلی
تحلیل رگرسیون میانی
تشریح مطالب و نتیجه گیری

• بخشی از ترجمه:

۵- تشریح مطالب و نتیجه گیری
مطالعه حاضر کمک بیشتری برای کارهای تحقیقاتی گذشته که گزارش از اثرگذاری قوی مثبت سامان دهی فراگیری بر رضایت شغلی و عملکرد فردی داشتند، ارائه می دهد.
یافته ها یک رابطه مثبت بین سامان دهی فراگیری و رضایت شغلی را اثبات می کنند که مبین آن است که هر چه سطح آموزش در محل کار که سازمان آن را به عنوان اولویت اصلی درنظر می گیرد بیشتر شود، کارمندان از شغل خود رضایت بیشتری خواهند داشت. این نتیجه، یافته های چند مطالعه تجربی پیشین را که دریافتند رفتار آموزشی سازمان عامل حیاتی پیش بینی کننده رضایت شغلی است، تأیید می کند. علاوه بر این، این تحقیق با تحقیقات انجام شده توسط لسلی و همکارانش، مولرانی و ترنر که فراهم سازی فرصت های فراوان آموزش و پیشرفت برای اعضای پرسنلی را با دستیابی به اهداف فردی آنها و لذت کاری ناشی از این دستیابی ترکیب نمودند، همخوانی دارد. در بین ۷ مولفه سامان دهی فراگیری، مدیریت راهبردی، تفویض اختیار، پرس و جو و گفتگو به عنوان مهم ترین ابعاد ظاهر شده اند که مستقیماً با رضایت شغلی مرتبط می باشند. مدیر آموزشی تمایل به این دارد که فرصت های فراوانی را بطور منظم برای فراگیری و تعلیم، خودبهسازی و پیشرفت حرفه ای فراهم سازد. او راهنما و مربی هدفمندی برای زیردست های خود بوده و نیز به آنها توانایی می دهد تا مشارکت فعالی در پیاده سازی دیدگاه سازمانی و دستیابی به اهداف سازمانی داشته باشند.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

۵٫ Discussion & Conclusions

The present study provides additional support for prior research works reporting that learning organization exerts a strong positive impact on both job satisfaction (Chang & Lee, 2007; Dirani, 2009; Egan et al, 2004) and individual performance (Davis & Daley, 2008; Ellinger et al, 2002; Weldy. 2009). Findings testify a positive relationship between learning organization and job satisfaction, stating that the higher the extent to which an organization has set workplace learning as a principal priority, the more satisfied staff members appear with their job. This result supports findings of several previous empirical studies, which discovered organization’s learning behaviour to be critical predictor of job satisfaction (Erdem et al, 2014; Lee-Kelley et al, 2007; Mirkamali et al, 2011; Rose et al, 2009; Rowden & Conine, 2005; Nasiopoulos, Sakas, Vlachos, 2014). Moreover, this study is in congruence with inquiries conducted by Leslie et al (1998), Mulraney and Turner (2001), who combined the ample provision of learning and development opportunities to staff members, with the attainment of their individual objectives and the consequent work pleasure originated from this accomplishment. Among the seven components of learning organization, strategic leadership, empowerment, inquiry and dialogue, emerged as the most significant dimensions directly associated with job satisfaction. The learning leader tends to regularly offer employees generous opportunities for learning and training, self-improvement and professional advancement.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله