هوش فرهنگی و اثربخشی بین فرهنگی در بین مربیان پرستاری: یک مطالعه ترکیبی

Cultural intelligence and intercultural effectiveness among nurse educators: A mixed-method study

چکیده
1 مقدمه
2 هدف
3 روش ها
4 نتایج
5 گفتگو
6 نتیجه
منابع مالی
بیانیه اعتبار مشارکت نویسندگی
اعلام منافع رقابتی
منابع

چکیده

 زمینه: با توجه به جهانی شدن، بخش آموزش در حال چند فرهنگی شدن است. برای مربیان پرستاری مهم است که از فرهنگ های مختلف آگاه باشند و بتوانند به طور موثر با گروه های متنوع فرهنگی از دانشجویان و همکاران کار کنند.
اهداف: بررسی هوش فرهنگی و اثربخشی بین فرهنگی در بین مربیان پرستاری و همچنین کشف تجربیات آنها در محیط های آموزشی متنوع فرهنگی.
طراحی: یک رویکرد ترکیبی با استفاده از یک طرح توضیحی متوالی
نتایج: نمرات هوش فرهنگی مربیان پرستاری (CQ) و اثر بخشی بین فرهنگی (IE) بالاتر از مقادیر متوسط بود، با نمره کلی 76.33 (محدوده 23-100) برای CQ و 74.64 (محدوده 58-87) برای IE. نمرات CQفردی بالا بود. اگرچه مولفه شناختی که شامل دانش هنجارها، عملکرده، ارزش ها، قواعد زبانی و قوانین بیان رفتارهای غیر کلامی است در محدوده نمره پایین تری قرار داشت. برای IE، مربیان پرستاری نمره کمتری در مهارت های پیام رسانی داشتند که شامل تعاملات موثر برای انتقال پیام های خاص به یک فرهنگ یا گروه خاص بود. یافته های کمی اولیه توسط روایت های مربیان پرستاری توضیح داده شده که نشان می دهد کسب هوش فرهنگی یک فرایند مستمر دانستن و یادگیری از طریق اشتراک گذاری فعال است و حساسیت فرهنگی با استاندادرهای حرفه ای پرستاری همپوشانی دارد.
نتیجه: در صورت وجود معضلات مربتط با فرهنگ، مربیان پرستاری به استانداردهای حرفه ای آگاهی فرهنگی و عملکرد ایمن فرهنگی متوسل و هدایت می شوند. تحقیقات آینده ممکن است نیاز به بررسی این داشته باشد که چگونه معیارهای عینی هوش فرهنگی و شواهد مبتنی برتجربه از مربیان پرستاری در شکل دهی الزامات و استانداردهای حرفه ای پرستاری اعمال شده در برنامه درسی پرستاری نقش دارند.

2- هدف
این مطالعه با هدف بررسی معیار های عینی CQ و IE و سپس بررسی شواهد مبتنی بر تجربه در بین مربیان پرستاری با استفاده از رویکرد ترکیبی انجام شده است.

3- روش ها
1-3- طراحی
در این مطالعه از یک روش ترکیبی استفاده شده، که در آن در فاز اول یک طرح توضیحی متوالی، با داده های کمی جمع آوری شده ، و پس از آن مصاحبه های فردی در فاز دوم به کار گرفته شده است Creswell and) Tashakkori, 2007). این مطالعه از یک نظرسنجی آنلاین از مربیان پرستاری در نیوزلند با استفاده از دو ابزار معتبر روان سنجی سنجش هوش فرهنگی (CQ) و مقیاس اثر بخشی بین فرهنگی (IE) برای سنجش تعاملات مرتبط با فرهنگ استفاده کرد. مرحله دوم شامل مصاحبه با مربیان پرستاری بود که از یافته های کمی مطلع شدند. ادغام یافته های هر دو مرحله، نمرات کمی از ابزارهای CQ و IE را توضیح داد و براساس روایت مربیان درک عمیقی را ارائه کرد. تاییدیه اخلاق از (کمیته اخلاق انسانی Southern Institute) درخواست شد.

2-3- شرکت کنندگان و تنظیمات
در این مطالعه مربیان پرستاری که در موسسات نیوزلند کار می کردند و مدرک پرستاری ارائه می دادند، استخدام شدند. مربی پرستاری اصطلاحی است که برای توصیف پرستاران شاغل در بخش آموزش استفاده می شود، اگرچه اصطلاحات در بخش دانشگاه متفاوت است، جایی که در آن دانشگاهیان پرستار به عنوان مدرسان و اعضای هیئت علمی نامیده می شوند. نظرسنجی آنلاین در مجموع بین 15 موسسه توزیع شد. در نیوزلند، 14 موسسه پلی تکنیک و 4 دانشگاه وجود دارد که برنامه پرستاری را ارائه می دهند. تعداد مربیان پرستاری استخدام شده در یک دانشکده یا دپارتمان متفاوت است، برخی موسسات با برنامه های پرستاری کوچک مربیان پرستاری کمتری استخدام کرده اند. برای این نظرسنجی، در مجموع 30 مربی پرستار از 40 مربی دعوت شده، این نظرسنجی را تکمیل و پاسخ داده اند (نرخ پاسخگویی 71درصد). با توجه به تعداد کم پرستاران شاغل در بخش آموزش پرستاری نیوزلند، نرخ پاسخ فعلی مورد انتظار بود. برای مرحله کیفی، 16 شرکت کننده با شرکت در مصاحبه موافقت کردند. دعوت نامه استخدام توسط پرسنل اداری از طریق یک ایمیل برای مدیران آموزشی ارسال شد.

رابطه بین ویژگی ‌های شخصیتی، هوش فرهنگی و صلاحیت ارتباطات بین فرهنگی

Relationships between personality traits, cultural intelligence and intercultural communication competence

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

ارتباط ویژگی شخصیتی و صلاحیت ارتباطات بین فرهنگی

Relationships between personality traits, cultural intelligence and intercultural communication competence

• برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf بر روی عنوان انگلیسی مقاله کلیک نمایید.
• برای خرید و دانلود ترجمه فارسی آماده با فرمت ورد، روی عنوان فارسی مقاله کلیک کنید.

رابطه بین هوش فرهنگی و شخصیت: اثر تعاملی گشودگی و سازگاری

Linking personality to cultural intelligence: An interactive effect of openness and agreeableness

چکیده

1- مقدمه

2- روش

2-1 شرکت کنندگان

3- نتایج

4- بحث

4-1- محدودیت ها و تحقیقات آینده

4-2- نتیجه گیری

چکیده

ویژگی شخصیتی گشودگی معمولاً بر هوش فرهنگی فرد تأثیر می گذارد، گشودگی به توانایی اطلاق می شود که با افراد مختلف از زمینه های فرهنگی مختلف به شکلی کارآمد بتوان ارتباط برقرار کرد. این مقاله نشان می دهد که آیا ارتباط میان دو نفر به میزان سازگاری آنها بستگی دارد یا خیر، سازگاری یک ویژگی شخصیتی است که برای ایجاد ارتباط میان افراد نقش مهمی بازی می کند. اطلاعات جمع‌آوری‌شده از 244 متخصص بین المللی نشان می دهد که گشودگی قطعاً به سه جنبه از هوش فرهنگی مرتبط می شود و این در زمانی است که میزان سازگاری بالا می باشد، اما در زمانی که میزان سازگاری پایین باشد، چنین ارتباطی وجود ندارد. این یافته ها نشان می دهد که بررسی شخصیت و هوش فرهنگی از یک رویکرد تعاملی بهره می گیرد، و ارزیابی، انتخاب و بهبود استعدادهای بین المللی باید ویژگی های شخصیتی را با هم در نظر بگیرد نه به صورت جداگانه.

1- مقدمه

در دنیای گستردۀ امروز، برای سازگاری بیشتری با محیط فرهنگی جدید یعنی جایی که در آن افراد متفاوت فکر و رفتار می کنند، افراد باید هوش فرهنگی (CQ) خود را بهبود بخشند (کیم، یاماگوچی، کیم و میاهارا، 2015؛ وارد، ویلسون و فیشر، 2011). CQ نوعی هوش است که توانایی یک فرد را برای برخورد مؤثر با مردم فرهنگ های مختلف منعکس می کند (ارلی و آنگ، 2003). روایی ساختاری و روایی افتراقی CQ در بافت های فرهنگی مختلف تثبیت شده (مثل آنگ، وان دین و کوه، 2006؛ آنگ و دیگران، 2007؛ لی، موبلی و کلی، 2013) و پیشینه ها و شبکه قانونی آن به صورتی گسترده مورد بررسی قرار گرفته است. پنج فاکتور ویژگی های شخصیتی به عنوان عوامل تعیین کنندۀ CQ تأیید شده  است (آنگ و دیگران، 2006). با این حال، به نحوۀ تعامل ویژگی های شخصیتی با CQ توجهی نشده است. بدون این دانش، ما نقش حیاتی ویژگی های شخصیتی را در افراد دارای صلاحیت فرهنگی برای هدایت ارزیابی، انتخاب و رشد استعدادهای بین المللی به طور کامل درک نمی کنیم. بنابراین، با استناد به تأکید غالب مطالعات قبلی بر پنج ویژگی شخصیتی مستقل و شایستگی های فردی برای اثربخشی در یک زمینه بین المللی، این مطالعه به بررسی تأثیر متقابل ویژگی های شخصیتی گشودگی و سازگاری بر CQ پرداخته است.

4-2- نتیجه گیری

نتیجه می گیریم که تعامل میان گشودگی و سازگاری می تواند CQ را بهتر از دو ویژگی شخصیتی توضیح دهد. بارزترین نقش شخصیت در توانایی یک فرد برای مواجهه کارآمد با افراد از زمینه های فرهنگی مختلف می تواند به طور کامل تری توضیح داده شود، آن هم در زمانی که ترکیب منحصربه فرد ویژگی های شخصیتی در نظر گرفته می شود. نتایج این مطالعه در رابطه با مطالعات دیگر (جاج و ارز، 2007؛ کینگ و دیگران، 2005؛ ویت، 2002، ویت و دیگران، 2002)، نشان می دهد که باید به اثر تعاملی ویژگی های شخصیتی در پژوهش های آینده توجه بیشتری شود.

Abstract

The personality trait of openness is generally believed to influence an individual’s cultural intelligence, which is an ability to deal effectively with people from different cultural backgrounds. This study examines whether a relationship between the two depends on the individual’s degree of agreeableness, a personality trait important for building interpersonal relationships. Data collected from 244 international professionals shows that openness is positively related to three facets of cultural intelligence when agreeableness is high, but not when agreeableness is low. The findings suggest that research on personality and cultural intelligence would benefit from an interactive approach, and that assessment, selection and development of international talents should consider personality traits not in isolation, but in concert.

1. Introduction

In today’s globalized world, individuals need to develop cultural intelligence (CQ) to adapt more effectively to a new cultural setting where people think and behave differently (Kim, Yamaguchi, Kim, & Miyahara, 2015; Ward, Wilson, & Fischer, 2011). CQ is conceptualized as a type of intelligence which reflects an individual’s ability to deal effectively with people from different cultural backgrounds (Earley & Ang, 2003). Construct validity and discriminative validity of CQ have been established in various cultural contexts (Ang et al., 2007; Şahin, Gürbüz, Köksal, & Ercan, 2013) and its antecedents and nomological network have been widely studied (e.g., Ang, Van Dyne, & Koh, 2006, Ang et al., 2007, Li, Mobley, & Kelly, 2013). Five factor personality traits are established as determinants of CQ (Ang et al., 2006). However, no attention has been paid to how personality traits interact to influence CQ. Without this knowledge, we do not fully understand the vital role of personality traits in culturally competent individuals to guide the assessment, selection and development of international talents. Therefore, departing from the dominant emphasis of previous studies on independent five factor personality traits and individual’s competencies to be effective in an international context, this study examined an interactive effect of openness and agreeableness personality traits on CQ.

4.2. Conclusion

We conclude that the interaction between openness and agreeableness can explain CQ better than the two personality traits in isolation. The most salient role of personality in an individual’s ability to deal effectively with people from different cultural backgrounds can only be more fully explained when the unique combination of personality traits is taken into account. The results of this study, in conjunction with other studies (Judge & Erez, 2007; King et al., 2005; Witt, 2002; Witt et al., 2002), suggest that continued attention needs to be given to the interactive effect of personality traits in future research.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

رابطه بین هوش فرهنگی و شخصیت: اثر تعاملی گشودگی و سازگاری

Linking personality to cultural intelligence: An interactive effect of openness and agreeableness