| عنوان فارسی مقاله: | درک دانشجویان درمورد استاد خوب بر اساس ارزیابی عملکرد استاد |
| عنوان انگلیسی مقاله: | Students Perception on Good Lecturer Based on Lecturer Performance Assessment |
| دانلود مقاله انگلیسی: | برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf اینجا کلیک نمائید |
| سال انتشار | 2012 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 8 صفحه |
| تعداد صفحات ترجمه مقاله | 10 صفحه |
| مجله | علوم اجتماعی و رفتاری |
| دانشگاه | مرکز آموزش و یادگیری، دانشگاه صنعتی مالزی |
| کلمات کلیدی | ارزیابی استاد. بررسی عملکرد. عملکرد استاد. استاد خوب |
| نشریه | الزویر – Elsevier |
فهرست مطالب:
چکیده
۱- مقدمه
۲- هدف
۳- سند
۴- یافته ها
۵- بحث
بخشی از ترجمه:
مقدمه
دانشجویان در ارزیابی عملکرد تدریس استاد, همچنان که اغلب بیشتر ارزیابی مورد استفاده در آموزش عالی برای حدس اینکه چقدر دوره های آموزش داده شده علیرغم سوال در مورد اعتبارشان خوب هستند, بود. Centra (2003) در مقاله خود ادعا کرد که در سیستم ERIC به بیش از ۲۰۰۰ مطالعه در موضوع ارزیابی های دانش آموز اشاره شده، که در آن بسیاری از تحقیق و بحث روی اعتبار این رتبه بندی دانش آموز متمرکز شده است. نتیجه این مطالعه نشان داد که اکثریت این مطالعات تمایل دارند به این نتیجه برسند که این ارزیابی ها هنگامی که با دیگر اقدامات آموزشی موثر مقایسه می شوند قابل اعتماد و معتبر هستند.
در دانشگاه صنعتی مالزی (UTM)، روند ارزیابی آموزش به عنوان ارزیابی عملکرد استاد (ePPP) شناخته شده است که هر ترم برای همه رشته ها و مقاطع در دوره های ارائه شده برای برنامه های هر دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد (توسط دوره تدریس) به اجرا درآمد است.ارزیابی عملکرد استاد از طریق http://aimsweb.utm.my/eppp آنلاین در دسترس است.
هدف اصلی ارزیابی ارائه اطلاعات و بازخورد به هیات علمی بر عملکرد آموزش آنها است که به نوبه خود باید آنها را به انجام برخی از عملکرد خود قادر سازد و در نهایت برخی از اقدامات لازم به منظور افزایش عملکرد آموزش آنها در آینده اتخاذ شود.
هر ترم، به دانشجویان در UTM چند هفته نزدیک به پایان ترم برای ارزیابی تحویل دوره های آموزشی گرفته شده توسط آنها وقت داده می شود. اطلاعات جمع آوری شده از پاسخ داده شده توسط دانشجویان، مورد بررسی قرار گرفته، جدول بندی شده و سپس به مدیریت ارشد دانشگاه از جمله رئیس دانشکده ارائه می شد. بر اساس یافته ها، اقدامات اصلاحی و برنامه های آینده راه حلی برای اطمینان از بهبود مستمر در کیفیت تدریس و یادگیری هستند. استاد نیز می تواند برای دیدن نتیجه و نظرات دانشجویان خود، در پایان ترم وارد سیستم شود که همچنین می تواند برای تفکر و بهبود خودش استفاده شود.
ارزیابی آنلاین، بدون مداخله استاد، به طور معمول در چند هفته گذشته از ترم انجام شده است. از آنجایی که نمره نهایی دانش آموز در این دوره به طور کلی مشخص نیست، قابلیت ارزیابی را تضمین خواهد کرد. از این رو ارزیابی درجه تعصب ندارد. به منظور افزایش اطمینان از قابلیت ارزیابی، دانشجویان نیز به نوشتن (در پایین فرم ارزیابی) نظرات خود در درک و یا احساساتشان نسبت به استاد خود تشویق شدند.
بخشی از مقاله انگلیسی:
Introduction
Students’ evaluation on teacher’s teaching performance continues to be the most frequently the mostassessment used in higher education to guess on how well courses are taught, despite questions regarding theirvalidity. Centra (2003), claimed in his paper that there were well over 2000 studies on the student evaluationstopic referenced in the ERIC system, in which much of the research and debate was centered on the validity ofthese student ratings. The result of the study indicated that majority of these studies tend to conclude that theseevaluations are reliable and valid when compared to other measures of effective teaching.
At Universiti Teknologi Malaysia (UTM), the teaching evaluation process is known as Lecturer PerformanceAssessment (ePPP) which is carried out every semester for all the courses and sections within courses offered for both undergraduate and postgraduate (by taught course) programmes. The Lecturer Performance Assessment isavailable online via http://aimsweb.utm.my/eppp.The main purpose of the evaluation is to provide information and feedback to academic staff on their teaching performance which in turn should enable them to do some self-reflection and eventually take some necessary actions to enhance their teaching performance in the future.
Every semester, students in UTM are given several weeks towards the end of the semester to evaluate thedelivery of the courses taken by them. Data collected from the responses given by the students were analysed,tabulated and then presented to the university’s top management including the Dean of faculties. Based on thefindings, remedial actions and future plans are strategized to ensure continuous improvement in the quality ofteaching and learning. Lecturer can also log into the system to see their own result and comments by the studentsat the end of the semester which can also be used for self reflection and improvement.
The online assessment, with no intervention from the lecturer, is normally carried out at the last few weeks ofthe semester. This will ensure the reliability of the assessment since the student’s final grade of the course isgenerally not known; hence the evaluation has no grade bias. To further enhance the reliability of the assessment,students were also encouraged to write (at the bottom of the evaluation form) their comments on their perceptionor feelings toward their lecturer.
| عنوان فارسی مقاله: | درک دانشجویان درمورد استاد خوب بر اساس ارزیابی عملکرد استاد |
| عنوان انگلیسی مقاله: | Students Perception on Good Lecturer Based on Lecturer Performance Assessment |
