دانلود ترجمه مقاله پیش بینی کننده عملکرد در برنامه حسابداری پیشرفته – مجله امرالد

گروه آموزشی ترجمه فا اقدام به ارائه ترجمه مقاله با موضوع ” پیش بینی کننده عملکرد در برنامه حسابداری پیشرفته ” در قالب فایل ورد نموده است که شما عزیزان میتوانید پس از دانلود رایگان مقاله انگلیسی و نیز مطالعه نمونه ترجمه و سایر مشخصات، ترجمه را خریداری نمایید.

• فهرست مطالب:

چکیده
توسعه فرضیه
عملکرد و توانایی پیشین
توانایی زبان
عامل های جمعیت شناختی و عملکرد
جنسیت
سن و تجربه
مدرک لیسانس کمی
مطالعه
آزمایش هایی برای تفاوت ها بین دانش آموزان آمریکایی و بین المللی
معیار عملکرد: میانگین نمره کارشناسی ارشد
معیار عملکرد: شغل در حسابداری عمومی
نتایج و محدودیت ها

• بخشی از ترجمه:

نتایج و محدودیت ها
رگرسیون های ما از معدل دانش آموز جامع در یک برنامه کارشناسی ارشد حسابداری در یک ردیف از متغیرهای فرض شده یافته های مطالعات قبل را تایید می کند که عملکرد کارشناسی ارشد حسابداری بوسیله نمرات آزمون ورودی تحصیلات مدیریت تحصیلات تکمیلی و معدل های کارشناسی تعریف می گردد. در هر صورت این معیارهای سنتی از عملکرد در ابتدا برای دانش آموزان آمریکایی معتبر می باشد. ما پیشگو های متفاوتی از عملکرد برای دانش آموزان بومی و بین المللی یافتیم که عمدتا دور توانایی زبان می گردد. معدل ها در توصیف عملکرد دانش آموز بین المللی مهم نمی باشند که احتمالا بیان می کند که تاکید تصمیمات پذیرش بایستی بر معدل های کارشناسی برای دانش آموزان بین المللی کاهش و بر معیارهای توانایی زبان تمرکز کند. نمرات مقداری آزمون ورودی تحصیلات تکمیلی نیز برای نمونه دانش آموزان بین المللی مهم نمی باشد، احتمالا به این خاطر که فرآیند های پذیرش دانش آموزان با نمرات پایین تر را غربال کرده و تغییرپذیری در نمرات مقداری آزمون ورودی تحصیلات تکمیلی را کاهش می دهد.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

CONCLUSION AND LIMITATIONS

Our regressions of comprehensive student GPA in a master’s of accounting program on an array of hypothesized variables confirm findings of prior studies that graduate accounting performance is explained by GMAT scores and undergraduate GPAs; however, these traditional measures of performance are valid primarily for U.S. students. We find different predictors of performance for international and domestic students centering largely on language ability. GPAs are insignificant in explaining international student performance, perhaps suggesting that admission decisions should deemphasize undergraduate GPAs for international students and focus more closely on measures of language ability. Quantitative GMAT scores also are insignificant for international students sampled, likely because admission processes screen out students with lower scores, reducing variability in GMATQ.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله