دانلود ترجمه مقاله بررسی برنامه درسی آموزش پرستاری – انتشارات وایلی

• فهرست مطالب:

ارزیابی برنامه‌های درسی پرستاری
درک کلی نسبت به مراقبت‌های بهداشتی
نوع استراتژی ارزیابی برنامه درسی (الگو)
اهداف و مقاصد ارزیابی برنامه درسی
ابداع
معیارها و روش‌هاي ارزیابی
قضاوت
مراحل
فراگيري مهارت‌ها
ارزيابي تشريحي
نتيجه‌

• بخشی از ترجمه:

نتيجه‌ گیری
بازرسين پرستار و بسياري از مدرسين اين دوره‌ها به گزارش بيشتر ارزيابي‌هاي برنامه آموزشي در اين مقاله پرداختند. تفاوت فاحشي در انسجام و چارچوب گزارش‌ها با مدارك انسجام در حال افزايش به همراه استفاده بيشتر از روش‌شناسي كيفي وجود داشت. عمدتاً اهداف، ضوابط و روش‌ها حول محور جامعه‌شناسي و يا آموزش كلي، يا گاهي از مدل مديريتي بودند. ممكن است اين امر به غيبت مطالعاتي مربوط گردد كه به بررسي اهداف برنامه سازمان بهداشت جهاني در رابطه با نياز‌هاي مراقبت از سلامت ملي و پاسخ‌گويي پرستاران به مراجعين مربوط باشد. خلاء فاحش كمبود بازدهي مطالعات بود؛ كه ممكن است با پيچيدگي‌ توانايي‌هاي پرستاري قابل توضيح باشد كه محصول مورد‌نظر برنامه پرستاري است، هرچند كه از نمونه‌علائم مي‌توان براي ايجاد حداقل شرح جزئي نتايج استفاده كرد.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

CONCLUSION

Most curriculum evaluations in the literature have been reported by nurse evaluators, many of them teachers on the courses evaluated. There is considerable variation in the cogency and scope of the reports, with evidence of increasing rigour in conjunction with a greater use of qualitative methodology. Aims, criteria and methods are drawn chiefly from sociology and/or general education, or sometimes from a management model. This may account for the absence of studies exploring the WHO curriculum aims of relevance to national health care needs and nurses’accountability to their clients (Allen 1977). The other surprising lacuna is the paucity of outcome studies; this may perhaps be explained by the complexity of the nursing abilities which are the intended product of any nursing curriculum, although sample indicators could be used to create at least a partial profile of curriculum outcomes.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله