دانلود ترجمه مقاله اتیولوژی و تحلیل اختلالات پردازش شنیداری به روش بالینی – مجله NCBI

فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه
آناتومی سیستم عصبی شنیداری مرکزی
نمایش بالینی
تشخیص
طبقه بندی
تاخیر در بلوغ مسیر شنیداری مرکزی
ناهنجاریهای رشدی- اختلال بیش فعالی کاستی توجه
اختلال زبانی
ناتوانی در امر یادگیری (عدم یادگیری)
مدیریت
نتیجه گیری

بخشی از ترجمه:

مقدمه

شنیداری  فرایندی پیچیده است که مسئولیت هماهنگی انتقال محرک های صوتی به تکانه های عصبی از طریق گوش ، انتقال تکانه های عصبی توسط عصب های شنیداری  به مغز و ثبت ادراکی و دستکاری شناختی سیگنال صوتی توسط مغز و درک آگاهانه صدا را برعهده دارد. نقص شنیداری  ناشی از پاتولوژی (آسیب شناسی) مغز در صورت عدم درمان تاثیرات مضر و مخربی بر جان بچه می گذارد. با این حال، از استراتژیهای تشخیصی و مدیریت اختلالات شنیداری  مرکزی در بچگی به ندرت استفاده شده است. اختلالات شنیداری  در کل اختلالات پردازش شنیداری  نامیده شده اند و تعامل بین مسیرهای مرکزی و جانبی (پیرامونی) درآن لحاظ می گردد. برآورد تقریبی میزان شیوع اختلالات پردازش شنیداری  (APD) در دوران بچگی ۷ درصد می باشد. علی رغم فراوانی مشکل، در ۳۰ سال گذشته  درنتیجه پیشرفت های صورت گرفته در علوم پایه، شیوه سیستماتیک برای تشخیص و بهبودی APD در بچه ها شروع به ظهور کرده است.در نتیجه به جای شناسایی ضایعه عامل بروز اختلال بر شناسایی مشکلات فرد معیوب و درمان مناسب آن تاکید شده است.

بخشی از مقاله انگلیسی:

Anatomy of the central auditory nervous systemThe central auditory nervous system (CANS) extends from the cochlear nucleus in the brain stem to theauditory cortex. The superior olivary complex, lateral lemniscus and inferior colliculus, medialgeniculate body, and reticular formation are important relay stations. The ortical and subcorticalauditory areas mainly consist of Heschl’s gyrus, the planum temporal (extending from the posterioraspect of Heschl’s gyrus to the end of the Sylvian fissure), and the Sylvian fissure with the insula.4 Thecerebral hemispheres are connected by the corpus callosum. The CANS is characterised by an intrinsic“redundancy”—that is, an extensive interaction of its structures that is responsible for the resistance ofthe system to exhibit deficits on standard auditory testing in the presence of a lesion.4 In children,myelination and maturation continue until 10–۱۲ years of age.5 The young brain has an inherent abilityfor plasticity: the forebrain sensory representations may change in response to altered receptors, sensoryenvironment, or use and learning.6Clinical presentationChildren with auditory processing disorders appear to be uncertain about what they hear, and may havedifficulties listening in background noise, following oral instructions, and understanding rapid ordegraded speech in the presence of normal peripheral hearing.1 Symptoms may become apparent in theearly school years or at a later academic stage of the child’s life, due to changes in the acousticenvironment or to increased academic demands. In rare cases, these symptoms may be the firstmanifestation of a neurological disorder.7 As a consequence of the primary auditory difficulties,children with APDs may have secondary characteristics of language, reading and spelling disorders, aswell as inattention and distractibility (table 1)2; this profile requires careful consideration and diagnosticevaluation for differentiation from other common childhood developmental disorders. Auditory processing disorders may result from disruption of processes specific to audition, as well as from moreglobal deficits (for example, memory or attention deficits) that have a negative impact on the processingof auditory information.8 Irrespective of the causal mechanism, an APD may manifest as a deficit insound localisation, discrimination, pattern recognition, temporal processing, and performance deficits when the auditory signal is degraded or embedded in competing acoustic signals (table 1). These deficitshave electrophysiological as well as behavioural correlates.DiagnosisCentral auditory testing clinically evaluates the integrity of the CANS and provides a “bottom up”sensory cognitive approach to learning and behavioural problems as well as an index toneuropathological constellations. Central auditory nervous system problems may be isolated orassociated with more pervasive processes and conditions which closely interact with other sensorimotormodalities as well as “top down” cognitive functions. The diagnosis of APD thus requires amultidisciplinary approach with careful consideration of cognitive, memory, and linguistic parameters.Diagnosis relies on synthesis of information from history (medical, educational, developmental),behavioural and electrophysiological tests, as well as ancillary procedures such as neuroimaging, speechand language assessment, and psychological/cognitive assessment, after careful consideration ofconfounding factors.1 The testing battery (table 2) includes: + Baseline audiometric assessment toexclude a peripheral hearing loss + Behavioural central auditory tests. These tests may tap into morethan one auditory process, and fall into three main categories9: – monaural low redundancy: speechstimuli that are either degraded (e.g. in terms of frequency content), or embedded in competing signals(e.g. in noise or multispeaker babble) are presented to one ear.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد

خرید نسخه پاورپوینت این مقاله جهت ارائه