| عنوان فارسی مقاله: | آموزش معماری پایدار |
| عنوان انگلیسی مقاله: | Education for Sustainable Architecture |
| دانلود مقاله انگلیسی: | برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی با فرمت pdf اینجا کلیک نمائید |
| سال انتشار | 2005 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 4 صفحه |
| تعداد صفحات ترجمه مقاله | 5 صفحه |
| مجله | کنفرانس انرژی پایین معماری |
| دانشگاه | دانشکده نحصیلات تکمیلی معماری لندن |
| کلمات کلیدی | معماری پایدار |
| نشریه | PLEA (Conference on Passive and Low Energy Architecture) |
فهرست مطالب:
چکیده
۱ مقدمه
۲ پروژه جنراتیو اسکین
۱ ۲ خلاصه پروژه
۲ ۲ تمپه
۳ ۲ مانائوس
۴ ۲ اینزبراک
۳ سکوی شهری هلیوتروپیک
۴ نتیجه گیری
بخشی از ترجمه:
مقدمه
هدف ما نیل به معماری پایدار می باشد. این مسئله را به طرق مختلفی می توان توصیف نمود. اما در اینجا می توان انتظار داشت این نوع معماری انتخابی می باشد، یعنی قادر به ایجاد راحتی سکنه با پائین ترین حد انتشار کربن باشد، یعنی بازتابی از برنامه معماری و موقعیت آن از لحاظ وضعیت اقلیمی، محل و فرهنگ باشد. ظاهراً، بسیاری از ساختمان های اخیر دارای این قبیل مشخصه ها می باشند. در عمل، مسئله ساز نمی باشد. برای افراد درگیر آموزش مهندسی معماری، سئولات تکامل نژادی کلیدی عبارتنداز: چگونه می توان این معماری پایدار را فراگرفت یا از آن مطلع شد؟ فراگیری به منظور ایجاد اختلاف از لحاظ عملکرد و بیان چه مدت به طول می انجامد؟ چه ابعادی را می توان تدریس نمود و چگونه باید به آنها تدریس کنیم؟ چگونه می توان اصول فیزیک، دروس مثالهای از قبل آموخته شده و استفاده از ابزارهای شبیه سازی را به دانش طراحی و تمرین معماری تعبیر نمود؟
2. 2 تمپه
ترکیبی از استراتژیها در امتداد خطوط شرح داده شده در شکل 1 در پاسخ به شرایط اقلیمی نشان داده شده برروی چارت رطوبت سنج ، شکل 2، پیشنهاد گردید. تحقیق پیشین وشبیه سازی های کامپیوتری به سیستم های غیر فعال پیشنهاد شده با استفاده از زمین به عنوان انباره حرارتی و سردسازی تبخیری در دوره های دمای بالای محیط و رطوبت نسبی پائین اشاره کردند. شکل 2 تغییر به سمت راحتی گرمایی را نشان می دهد که به صورت تابع سردسازی و خنک شدن زمین می توان به آن دست یافت. کوره های خورشیدی روی ضلع جنوبی ساختمان، هوای سرد شده زمین را به درون فضاهای اشغال شده می کشانند، این وضعیت در شکل 3 نشان داده شده است.
بخشی از مقاله انگلیسی:
INTRODUCTION
Our objective is a “sustainable” architecture.This may be characterized in many different ways.Here, however, we would expect such architecture tobe perrfforrmattiive,, that is, capable of providingoccupant comfort at lowest carbon emission; and,exprressiive,, that is to reflect the architecturalprogramme and its context in terms of climate, siteand culture. Superficially, many recent buildings areclaimed to share such attributes. In practice this is notnecessarily the case. For those involved in theeducation of architects, key pedagogical questionsare: how do we learn, or know, this sustainablearchitecture ? how long does it take to learn enoughin order to make a difference in terms of performanceand expression ? what aspects of it can we teach andhow should we teach them ? how do we translate theprinciples of physics, the lessons from earlier builtexamples and the use of simulation tools into designknowledge and architectural practice ?Over the previous three years the projectsundertaken in the AA Graduate School’s MastersProgramme in Environment & Energy Studies haveaimed to qualify the environmental attributes andperformance of built form in a number of specificways [1]. In 2001-02 the year’s main design briefdelved into the notion of a magical skin that wouldbend and shape itself to suit the building programmeand the challenging topographies of three urban sites a performative space in projects culminating withproposals for mixed-use development on a majorLondon site [2]. In 2003-04 we focused on theadaptive nature of human thermal comfort and itsimplications for microclimatic interventions in theurban fabric [3]. In 2004-05 we took thesepreoccupations a step further, extending both theprogrammatic and the climatic ranges of theinvestigations. Four project briefs were introduced inquick succession, each representing a further stageof engagement and experimentation. Two of theseprojects are briefly illustrated here.2. GENERATIVE SKIN PROJECT2.1 Project BriefThe Generative Skin project was a one-termdesign brief introduced in January 2005. Generativerefers to an ability to produce or originate. On thisproject the word assumed two distinct, butcomplementary, meanings: the skin as generator ofbuilt form and “passive” climatic modulator; the skinas “active” collector, store, distributor or dissipator ofenergy, Fig. 1.
| عنوان فارسی مقاله: | آموزش معماری پایدار |
| عنوان انگلیسی مقاله: | Education for Sustainable Architecture |
