دانلود ترجمه مقاله نقش نظارتی آموزشی مدیر بخش و کارایی شغلی معلمان

گروه آموزشی ترجمه فا اقدام به ارائه ترجمه مقاله با موضوع ” نقش نظارتی آموزشی مدیر بخش و کارایی شغلی معلمان ” در قالب فایل ورد نموده است که شما عزیزان میتوانید پس از دانلود رایگان مقاله انگلیسی و نیز مطالعه نمونه ترجمه و سایر مشخصات، ترجمه را خریداری نمایید.

• فهرست مطالب:

چکیده

۱ـ مقدمه

۱-۱- نظارت آموزشی و عملکرد معلم

۲- بیان مسأله

۳ـ نظریات و چارچوب ادراکی

۴ـ اهداف تحقیق

۵ـ روش شناسی

۱-۵-طرح تحقیق

۲-۵- نمونه و روش نمونه گیری

۳-۵- ابزار

۴-۵- روش جمع آوری داده

۵-۵- روش تحلیل داده ها

۶- یافته های بررسی

۱-۶- پیشینه پاسخ دهندگان

۲-۶- اطمینان پذیری متغیرها

۳-۶- تحلیل همپوشی

۱-۳-۶- رابطه بین عملکرد تدریس قابلیت شغلی و انگیزه در بهبود عملکرد شغلی معلمان

۲-۳-۶- ادراکات معلمان در مورد اینکه نقش مدیر بخش بعنوان یک ناظر در بهبود توسعه تدریس معلمان

۳-۳-۶- ادراکات معلمان در مورد اینکه نقش مدیر بخش بعنوان یک ناظر صلاحیت های شغلی معلمان را ارتقاء می بخشد

۴-۳-۶- ادراکات معلمان در زمینه نقش راهنمای آموزشی بعنوان یک ناظر و اینکه چه نقشی انگیزش معلمان در عملکرد شغلی شان دارد

۷ـ بحث و بررسی

۸ـ نتیجه گیری

۹ـ توصیه ها

• بخشی از ترجمه:

۹٫ توصیه‌ها
با نگاه به نتایج آنالیز داده‌ها، به وضوح به نظر می‌رسد که مدیر گروه‌ها به عنوان رهبران آموزشی، از نظر عملکرد شیوه‌های آموزشی، صلاحیت حرفه‌ای و انگیزه، تأثیر زیادی بر معلمان می‌گذارد. بنابراین مدیر گروه‌ها باید به پیشرفت‌های ممکن در نقش رهبری آموزشی برای توسعه کلی عملکرد مدرسه توجه کنند. بنابراین چند توصیه برای بهبود کیفیت رهبری آموزشی در بین معلمان وجود دارد. در درجه نخست، وزارت آموزش و پرورش باید برنامه‌های پیشرفت حرفه‌ای را برای مدارس خصوصی آغاز کند. همانگونه که می‌دانیم، در حال حاضر انواع مختلفی از برنامه پیشرفت کارکنان در مالزی وجود دارد که برای بهبود عملکرد معلمان پیاده سازی شده است. البته، تمرکز بسیارکمی به آموزش برای خود رهبران و به ویژه رهبران مدارس خصوصی اختصاص داده می‌شود. در تلاش برای ارتقای عملکرد معلمان، توجه به کیفیت و نقش رهبر ضروری است. کارگاه‌های عملی و دروه‌های آموزشی بیشتری باید فراهم گردد. این کارگاه‌ها باید حداقل دوبار در سال برگزار گردد و به این خاطر ضروری هستند که مدیر گروه، به ندرت در زمینه رهبری آموزشی، آموزش می‌بیند. توصیه دوم در رابطه با توصیه اول است. از آنجا که به وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شده است که برنامه‌های رشد شغلی را برای مدارس خصوصی جدی بگیرد، آنها باید نقش خود را برای اطمینان از حضور مدیر گروه‌ها در کارگاه‌ها ایفا کنند. مدیر گروه‌ها به عنوان رهبران آموزشی باید خودشان نیز این فرصت را مغتنم شمارند چون اگر تعهد کافی نسبت به این برنامه‌ها نداشته باشند، درخت این برنامه‌ها به ثمر نخواهد نشست. وزارت ممکن است هزینه زیادی برای برگزاری این برنامه‌ها بکند ولی فقط زمانی تأثیرگذار می‌شود که رییس ادرات در این برنامه‌ها حضور یابد.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

۹٫ Recommendations

Looking into the data analysis results, it clearly shows that Head of Departments as instructional leaders give a huge impact on the teachers in the sense of performance of teaching practices, professional competency and motivation. Therefore, the Head of Departments should look for possible improvements in the instructional leadership role to develop the performance of the school as whole. Thus, there are a few recommendations in order to develop the quality of instructional leadership among the teachers. Firstly, the Ministry of Education should start taking the professional development programs for private schools seriously. As we know, in Malaysia there are already various kinds of staff development programs being implemented in order to improve the teachers‟ performance. However, there is very little focus given on the training for the leaders themselves, especially for leaders of private schools. In the attempt to enhance the teachers‟ performance, it is vital to pay attention to the leader‟s quality and roles first. More practical workshops and training courses must be provided. These workshops must at least be conducted twice a year. These workshops are necessary since Head of Departments seldom receive training in instructional leadership. The second recommendation is in relation to the first recommendation given. Since it has been suggested to the Ministry of Education to take professional development programs for private schools seriously, they must also play their role to ensure that the Head of Departments attend workshops that are conducted. Head of Departments as instructional leaders must avail themselves to the opportunity as it would not be effective if they do not give proper commitment to these programs. The Ministry may spend a huge amount of sum in order to conduct the professional development programs, but it will only be effective and meet its purpose if the Head of Departments take up the initiative to take part and participate in the programs prepared for them.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله