دانلود ترجمه مقاله هدف در زندگی در بین دانشجویان نسل اول کالج (ام دی پی آی ۲۰۲۲) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️)

هدف در زندگی در بین دانشجویان نسل اول کالج: دوستان تفاوت ایجاد می کنند

Purpose in Life among First-Generation College Students: Friends Make a Difference

چکیده

۱- مقدمه

۲- مواد و روش ها

۳- نتایج

۴- بحث

نتیجه گیری، مسیرهای آینده، و محدودیت ها

منابع

چکیده

     هدف در زندگی با چندین پیامد مثبت در میان نوجوانان و بزرگسالانِ در حال ظهور در پیوند است. روابط با همسالان ممکن است نقش مهمی در پرورش هدف، به ویژه در میان دانشجویان نسل اول، ایفا کند. مطالعه ی کنونی رابطه ی میان کیفیت روابط با همسالان و تعهد به هدف را در میان دانشجویانی از سه دانشگاه (N=195) بررسی کرد. تحلیل ها همچنین بررسی کردند که آیا وضعیت دانشجوی نسل اول این رابطه را تعدیل می کند یا خیر. نتایج دلالت بر آن داشتند که کیفیت روابط با همسالان به طور معنی داری تعهد به هدف را پیش بینی کرد. وضعیت نسل اول این رابطه را تعدیل کرد؛ روابط با کیفیت بالا با همسالان کمک کرد که خلأ در تعهد به هدف میان دانشجویان نسل اول و همتایانشان پر شود.

مزایای هدف

     پژوهش­ها طی دو دهه­ی گذشته نشان داده­اند که هنگامی که افراد جوان دارای یک حس روشن از هدف هستند (یعنی تعهد به یک هدف)، در مقایسه با همسالان خود با احتمال بیش­تری دارای سطح بالاتری از بهزیستی روان­شناختی هستند، ازجمله امید، هیجان مثبت، و رضایت از زندگی [۱۲-۱۰]. افزون بر این، یک حس قوی از هدف با نشانه­های سنتیِ موفقیت، همچون موفقیت تحصیلی، تعهد به مدرک [۸، ۱۳، ۱۴] و موفقیت اقتصادی (یعنی درآمد خانوار) [۱۵] در پیوند است. برخی شواهد دلالت بر آن دارد که هدف همچنین در برابر رفتارهای پرخطر در نوجوانی، همچون مصرف مواد مخدر [۱۶]، پاسداری می­کند و حتی در برابر خطر مرگ [۱۷].

     اگرچه تعهد به هدف با این مزایای گوناگون در پیوند است، جست­وجو برای هدف ظاهراً با چالش­های گوناگون در ارتباط است. پژوهش­ها دلالت بر آن دارد که جست­وجو برای هدف از نظر رشدی در طول نوجوانی و بزرگسالیِ در حال ظهور مناسب است [۱۸، ۱۹]. با وجود این، به نظر می­رسد که که این یک فرایند استرس­زا است؛ بزرگسالانی که در پی هدف هستند سطح بالاتری از اضطراب و سطح پایین­تری از عزت نفس گزارش کردند [۲۰]. این پیامدها برای جوانانی که فقدان پشتیبانی اجتماعی (برای نمونه، سطح بالاتر از بیگانگی با والدین) در طول جست­وجوی خود برای هدف گزارش کردند، وخیم­تر شدند [۲۰]. در حالی که پژوهش­ها همچنان مزایای داشتن هدف را روشن می­کنند، پژوهشگران بیش از پیش بافت­ها، تجربیات، و روابطی که از هدف پشتیبانی می­کنند و آن را می­پرورانند را بررسی می­کنند [۶، ۲۳-۲۱].

ترویج هدف: بافت­ها و روابط

     بافت نقش مهمی در سامان بخشیدن به شکل­گیری یا تدوین هدف ایفا می­کند. فرصت­های ساخت­یافته، همچون فعالیت­های فوق­برنامه و طرح­های خدماتی، شاید از حس در حال شکوفای هدفِ یک نوجوان پشتیبانی کنند [۲۳]. یک پیکره­ی رو به گسترش از پژوهش همچنین دلالت بر آن دارد که روابط پشتیبانی­کننده­ی قوی نقش مهم و ویژه­ای در پرورش هدف در میان نوجوانان در طی سال­های دوره­ی دبیرستان ایفا می­کنند [۲۴، ۲۵]. چهار P (پی) مدل هدف که توسط لیانگ و همکاران تدوین شد [۲۵] بر اهمیت افراد در شکل­گیری یک حس هدف تأکید می­کنند، چون افراد تأثیرگذار تأیید، راهنمایی، و تغذیه در طول هدف فرایند رشدی در نوجوانی را فراهم می­کنند. پژوهش­های اندکی سال­های دوره­ی دانشگاهی را بررسی کرده­اند [۶، ۹]، اما منطقی است که این موضوع یک مقطع رشدی به­هنگام برای کاوش و تحقق یک حس هدف است چون نوجوانان و جوانانِ در حال ظهور هویت خود را جست­وجو و مستحکم می­کنند [۲۶]، و درباره­ی ارزش­ها، مقصود، و هدف در زندگی می­اندیشند [۲۷]. پژوهش­ها دلالت بر آن دارد که خوداندیشی درباره­ی این طبیعت ممکن است پیامدهای سودمند همچون افزایش در هدف­گرایی و، به تبع، رضایت از زندگی را ترویج کند.