دانلود ترجمه مقاله یک الگو و چارچوب برای توسعه برنامه تحصیلی برای دانش آموزان با استعداد (سال ۲۰۱۸) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️)

یک الگو و چارچوب برای توسعه برنامه تحصیلی برای دانش آموزان با استعداد در فیلیپین

A Proposed Model and Framework for Developing a Curriculum for the Gifted and Talented Students in the Philippines

چکیده

۱٫مقدمه

۱٫۲مفاهیم استعدادهای درخشان

۱٫۳مشخصه های دانش آموزان با استعداد

۱٫۴مدل های آموزشی برای استعدادهای درخشان

الف) الگوی غنی سازی برای کل مدرسه

ب) مدل آموزشی موازی

ج) مدل دانش آموز مستقل

د) مدل آموزشی یکپارچه

ه) الگوی تحصیلی کودکان

۱٫۵مدل های برنامه درسی آموزشی تیزهوشان در فیلیپین

الف) الگوی مدارس دبیرستان هنر در فیلیپین

ب) سیستم دبیرستان های علوم در فیلیپین

ج)بنیاد مرکزی موسسه ویزایان

د) مرکز رشد کودک بر اساس درخت یادگیری

ه) مدرسه عالی استعداد های درخشان

و) مدرسه عالی علوم و هنر BEREA

۱٫۷ هدف این مطالعه

۱٫۸اهمیت این مطالعه

۲٫نتایج و مباحث

الف) برنامه های خاص برای هنر و ورزش

ب) پروژه مدرسه ابتدایی علوم ویژه

ج) دبیرستان های علوم

د) برنامه عالی برای دانش آموزان استعداد درخشان

ه)دیگر برنامه ها و روش های مبتکرانه در آموزش استعدادهای درخشان

۴٫جمع بندی

منابع

چکیده

برنامه آموزشی برای کودکان از کودکستان تا پایه ۱۲ باعث شده فرصتی برای توسعه آموزش استعدادهای درخشان در فیلیپین ایجاد شود به خصوص در مدارس عمومی. این مقاله برنامه های آموزشی مختلف را برای آموزش استعدادهای درخشان در این کشور شناسایی کرده و موضوعات و چالش های پیش روی معلم ها و مدیران را در اجرای این برنامه های استعداد های درخشان در مدارس عمومی، بررسی می کند. این مقاله یک الگوی برنامه درسی را ارائه می کند که بر اساس دوره درسی ارائه شده توسط دپارتمان آموزش می باشد که بر اساس اصول و نظریه های مورد قبول توسعه برنامه دروس، شکل گرفته است. این مقاله همچنین یک چارچوب آموزشی را ارائه می کند که میتوان از این چارچوب به عنوان یک رهنمود برای توسعه دوره های درسی برای دانش آموزان با استعداد در تمام مدارس عمومی در کشور استفاده کرد.

۱٫ مقدمه

سال تحصیلی ۲۰۱۸-۲۰۱۷ یک سال تحصیلی مهم در زمینه آموزش در فیلیپین است. این سال، نشان دهنده اجرای کامل طرح k به ۱۲ ( کودکستان تا پایه ۱۲) در زمینه برنامه ریزی های تحصیلی می باشد که در قانون عمومی ۱۰۵۳۳ تصویب شده است و با نام آموزش با مبانی ارتقا یافته در فیلیپین نیز شناخته می شود. این اصلاح اساسی در سیستم آموزش فیلیپین در واقع قدرت تمام موسسه های آموزشی در کشور را ارزیابی می کند. این سیستم باعث می شود فرصت های بسیار خوبی برای بسیاری از مدیران، برنامه ریزان و مسئولان فراهم شود تا بتوانند اصلاحات آموزشی را برنامه ریزی کرده و آن ها را اجرا کنند. این سیستم همچنین یک دوره بسیار مهم برای دپارتمان آموزش (DedEd) فراهم کرد تا آن ها بتوانند دوره های درسی اولیه رسمی را برای دانش آموزان مستعد در فیلیپین طراحی و اجرا کنند.

۴٫ جمع بندی

آموزش استعدادهای عالی بسیار ضروری می باشد. برنامه های مختلفی برای پیشرفت آموزش استعدادهای درخشان ، در کشور وجود دارد. این برنامه ها توسط مدرسه های خصوصی و عمومی مورد استفاده قرار می گیرد. ما در این مطالعه بر روی آموزش استعدادهای درخشان در مدرسه های عمومی متمرکز هستیم. در مدرسه های عمومی، برنامه های موجود بیشتر متمرکز بر روی STEM هستند در حالی که مدرسه های دیگر از فعالیت های غنی سازی و رویکرد های آموزشی در تدریس برای استعدادهای درخشان استفاده می کنند. تنها چند برنامه آموزش استعدادهای درخشان برای زمینه های دیگر مانند هنر و علوم وجود دارد و برنامه های استعدادهای درخشان در بسیاری از مدرسه های عمومی در دسترس نیستند.

Abstract

The K to 12 Education provided an opportunity for the advancement of gifted education in the Philippines, especially in public schools. This paper identifies different existing programs for gifted education in the country and discusses the issues and challenges experienced by teachers and administrators in implementing the curriculum for the gifted in public schools. It presents a proposed curriculum development model that builds on a curriculum process followed by the Department of Education and based on accepted principles and theories of curriculum development. This paper also presents a proposed curriculum framework to guide teachers in designing curricula for gifted education. The proposed curriculum development model and curriculum framework could serve as a guide in the development of a curriculum for gifted students in all public schools across the country.

۱٫ Introduction

School Year 2017-2018 is an important period to remember in Philippine education. It marks the full implementation of the K to 12 Education Program, which was instituted in 2012 under Republic Act 10533 otherwise known as the Enhanced Basic Education Act of the Philippines. This major reform in the Philippine education system tested the tenacity of all educational institutions in the country. It provides immense opportunities for many administrative, curricular, and instructional reforms to be planned and implemented. It is also a period for the Department of Education (DepEd) to plan, design, and develop the first official curriculum for the gifted in the Philippines.

۴٫ Conclusion

Gifted education is essential. There are several programs implemented for the advancement of gifted education in the country. These programs are administered by private schools and public schools. The study focused on gifted education in public schools. In the public schools, existing gifted programs are concentrated on STEM while other schools use enrichment activities and instructional approaches in teaching the gifted. There are only few gifted programs for other disciplines like arts and music, and gifted programs are not accessible in many public schools.

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

یک الگو و چارچوب برای توسعه برنامه تحصیلی برای دانش آموزان با استعداد در فیلیپین

A Proposed Model and Framework for Developing a Curriculum for the Gifted and Talented Students in the Philippines