دانلود ترجمه مقاله تاثیر رسانه های اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی پزشکی (ساینس دایرکت – الزویر ۲۰۲۱) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️)

elsevier

 

 

این مقاله انگلیسی ISI در نشریه hgc,dv در ۵ صفحه در سال ۲۰۲۱ منتشر شده و ترجمه آن ۱۴  صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

تاثیر رسانه های اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی پزشکی

عنوان انگلیسی مقاله:

Impact of social media on the academic performance of undergraduate medical students

 
 

 

مشخصات مقاله انگلیسی
فرمت مقاله انگلیسی pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش 
سال انتشار ۲۰۲۱
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۵ صفحه با فرمت pdf
نوع مقاله ISI
نوع نگارش مقاله پژوهشی (Research article)
نوع ارائه مقاله ژورنال
رشته های مرتبط با این مقاله علوم تربیتی
گرایش های مرتبط با این مقاله مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، تکنولوژی آموزشی
چاپ شده در مجله (ژورنال) مجله پزشکی نیروهای مسلح هند – Medical Journal Armed Forces India
کلمات کلیدی عملکرد تحصیلی، آموزش پزشکی، دانشجویان پزشکی، شبکه های اجتماعی، مقیاس میزان اعتیاد به شبکه های اجتماعی
کلمات کلیدی انگلیسی Academic performance – Medical education – Medical students – Social media – Social media addiction scale
ارائه شده از دانشگاه کالج پزشکی Kasturba ، آکادمی آموزش عالی مانیپال، هند
نمایه (index)
Scopus – PubMed Central
نویسندگان Ajay M. Bhandarkar , Arvind Kumar Pandey , Ramya Nayak
شناسه شاپا یا ISSN ۰۳۷۷-۱۲۳۷
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.1016/j.mjafi.2020.10.021
ایمپکت فاکتور(IF) مجله ۰٫۷۸۵ در سال ۲۰۲۰
شاخص H_index مجله ۲۱ در سل ۲۰۲۱
شاخص SJR مجله ۰٫۲۲۹ در سال ۲۰۲۰
شاخص Q یا Quartile (چارک) Q3 در سال ۲۰۲۰
بیس  نیست 
مدل مفهومی  ندارد 
پرسشنامه  ندارد 
متغیر  ندارد 
رفرنس دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
کد محصول ۱۱۷۵۳
لینک مقاله در سایت مرجع لینک این مقاله در نشریه Elsevier
نشریه الزویر

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله
فرمت ترجمه مقاله pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۴ صفحه (۱ صفحه رفرنس انگلیسی) با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین تصاویر و جداول ترجمه شده است  
ترجمه متون داخل تصاویر ترجمه شده است  
ترجمه متون داخل جداول ترجمه شده است  
ترجمه ضمیمه ندارد 
ترجمه پاورقی ندارد 
درج تصاویر در فایل ترجمه درج شده است  
درج جداول در فایل ترجمه درج شده است  
درج فرمولها و محاسبات در فایل ترجمه  ندارد 
منابع داخل متن به صورت عدد درج شده است 
منابع انتهای متن به صورت انگلیسی درج شده است  

 

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مواد و روش ها
شکل‌گیری پرسش نامه
تحلیل آماری
نتایج
اطلاعات جامعه شناسانه
شبکه اجتماعی استفاده شده
شبکه اجتماعی استفاده شده
عملکرد تحصیلی و رابطه آن با جنسیت
امتیاز میزان اعتیاد به شبکه های اجتماعی
ارتباط آماری
بحث
محدودیت ها
نتیجه گیری
منابع

 

بخشی از ترجمه

چکیده

 پیش زمینه: شبکه های اجتماعی به بخش مهمی از زندگی هر فرد در قرن ۲۱ ام تبدیل شده اند. اعتیاد به شبکه های اجتماعی در سنین کمتر، مشکلی اساسی است. هدف اصلی این مطالعه یافتن ارتباطی میان عملکرد تحصیلی و استفاده از شبکه های اجتماعی است.

روش‌ ها: این مطالعه تک-مقطعی و پرسش‌نامه-محور، در مدت سه ماه (نوامبر ۲۰۱۸ تا ژانویه ۲۰۱۹) در یک دانشکده پزشکی انجام گردید و ۴۰۰ دانشجوی پزشکی که از شبکه های اجتماعی استفاده می کردند، در آن شرکت کردند. عملکرد تحصیلی برآورد شده براساس نمرات آزمون های دانشگاه، میزان استفاده از شبکه های اجتماعی در طول روز و امتیاز میزان اعتیاد به شبکه های اجتماعی از جمله داده هایی بود که از پرسش نامه ها جمع آوری گردید. ارتباط میان داده ها با کمک عامل ارتباطی پیرسون، بررسی شد.

نتایج: ۴۱٫۵% دانشجویان بیشتر از ۳ ساعت در روز را به شبکه های اجتماعی اختصاص داده بودند. واتس اَپ و یوتیوب به ترتیب با نتایج ۹۸٫۲۵% و ۹۱٫۷۵%، بیشتر از بقیه برنامه های کاربردی (اپلیکیشن) موجود در شبکه های اجتماعی استفاده شده بودند. ۷۳٫۵% از دانشجویان برای خواندن اخبار مربوط به سلامت، ۷۱٫۵% آنان برای انجام تکالیف و بیش از ۵۰% شان برای آماده شدن جهت سخنرانی ها، آزمون ها و یا برای مقاصد پژوهشی از شبکه های اجتماعی استفاده می کردند. عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر بهتر از پسرها بود. دانشجویانی با عملکرد تحصیلی ضعیف تر نسبت به دانشجویانی که عملکرد تحصیلی بهتری داشتند، به صورت معناداری بیشتر از شبکه های اجتماعی استفاده می کردند. با این حال، ارتباط ضعیف معکوسی میان عملکرد تحصیلی و استفاده از شبکه های اجتماعی یافت شد اما رابطه میان استفاده از شبکه های اجتماعی و امتیاز میزان اعتیاد به آن ها، رابطه مستقیم و معناداری را نشان داد.

نتیجه گیری: شبکه های اجتماعی تاثیری منفی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی قرن ۲۱ ام دارند.

نتیجه گیری

مطالعه حاضر نشان می دهد که استفاده از فضای مجازی تاثیر سوئی بر عملکرد تحصیلی دارد. بنابراین، آگاهی دانشجویان از نحوه استفاده کارآمد از فضای مجازی در طول تحصیل یا اشتغال به پزشکی، بسیار ضروری است؛ این آگاهی باید در قالب دروس مقدماتی، پیش از پایان دوره تحصیلی دانشجویان به آن ها آموزش داده شود. از سوی دیگر، مدرسان علوم پزشکی باید با تدریس دروس یادگیرنده-محور و راهکارهای یادگیری موثر برپایه شبکه های اجتماعی، آموزش فضای مجازی را به طور سازنده، وارد تقویم آموزشی دانشجویان کنند تا مشارکت دانشجو در فرایند یادگیری تقویت شود.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

Background Social media has become an integral part in the life of every individual in the 21st century. Social media addiction in the younger age group is a major problem. The objective of this study was to find a correlation between academic performance and social media use. Methods This was a cross-sectional questionnaire-based study conducted in a medical school over a period of 3 months (Nov 2018–Jan 2019), where 400 medical undergraduates who use social media participated in the study. Data collected from the questionnaire included the academic performance in terms of university examination marks, the duration of social media use per day and the social media addiction score. Data correlation was done using the Pearson’s correlation factor.

Results 41.5% of students used social media for upto 3 h per day. Whatsapp (98.25%) and Youtube (91.75%) were the most commonly used social media applications. 73.5% used social media to read health-related news, 71.5% used it to complete assignments and more than 50% used it for seminar preparation, test preparation and research-related purposes. Academic performance of female students was better than male students. There was a significantly higher use of social media among academically low-performing medical students compared with high-performing medical students. There was a weak negative correlation between academic performance and social media usage and a strong positive correlation between social media usage and the social media addiction score.

Conclusions Social media has a negative impact on the academic performance of 21st-century undergraduate medical students.

Conclusion

The present study suggests a negative impact of social media usage on academic performance. Therefore, student awareness on effective use of social media in medical education and training is crucial, and it should be included and delivered proactively in the foundation course for undergraduate medical students. In addition, medical educators should incorporate social media constructively into the medical curriculum by developing learner-centric modules and effective learning strategies on a social media base to enhance student engagement in learning

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

تاثیر رسانه های اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی پزشکی

عنوان انگلیسی مقاله:

Impact of social media on the academic performance of undergraduate medical students

 
 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *