| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
اصول معرفت شناختی تحولات نظری در مدیریت آموزشی |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Epistemological underpinnings oftheory developments in educational administration |
|
|
| مشخصات مقاله انگلیسی (PDF) | |
| سال انتشار | 2001 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 13 صفحه با فرمت pdf |
| رشته های مرتبط با این مقاله | علوم تربیتی |
| گرایش های مرتبط با این مقاله | مدیریت آموزشی |
| مجله | مجله استرالیایی آموزش – Australian Journal of Education |
| دانشگاه | دانشگاه Kyongju، کره |
| کلمات کلیدی | مدیریت آموزشی، انسجام، معرفت شناسی، نظریه منتقدانه، نظریه های آموزشی، مبنای دانش |
| شناسه شاپا یا ISSN | ISSN 2050-5884 |
| رفرنس | دارد |
| لینک مقاله در سایت مرجع | لینک این مقاله در سایت Sage |
| نشریه Sage |  |
| مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word) | |
| تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش و فونت 14 B Nazanin | 14 صفحه |
| منابع داخل متن | به انگلیسی درج شده است |
فهرست مطالب:
مقدمه
نظریه حرکت و اثبات گرایی (پوزیتیویسم) منطقی
نظریه درون گرایی و منتقدانه در مدیریت آموزشی
انسجام گرایی طبیعت گرایانه (ناتورلیسم)
خلاصه
بخشی از ترجمه:
خلاصه
این مقاله، شرح های مختلف ماهیت نظریه و دانش های پیشنهاد شده توسط محققینی را که دیدگاه های خیلی مختلفی از فلسفه و علوم را اقتباس کرده اند، شناسایی کرده است. همچنین نشان داده شده است که چطور این شرح ها موجب ایجاد یک مقدار زیادی از بحث ها در مورد چگونگی نظریه پردازی درباره ی مدیریت آموزشی شده اند. به طور کلی، در مقایسه با 3 رقیب دیگر، انسجام گرایی طبیعت گرایانه، پیچیده ترین مبنای نظریه فلسفی را ارائه می کند چون یک روش جدید با قابلیت کاربرد گسترده ای می باشد و شمول بیشتری از حوزه های نظری را در مقایسه با سایر نظریه های این زمینه فراهم می کند.
از آنجایی که هیچ نقطه ی ارشمیدسی در معرفت شناسی وجود ندارد، این یک نظریه کاملا دقیق نمی باشد. تاریخچه ی علم در بسیاری از بخش ها یک نموداری از نظریه هایی می باشد که به دلیل چالش های زیادی که توسط رقبا ایجاد می شود، رد شده اند. این نشان می دهد که بحث های معرفت شناختی یک شرط لازم برای توسعه ی یک مبنای دانشی قابل احترام در مدیریت آموزشی می باشد. چنین بحث ها و تحقیقاتی برای پیشرفت نظریه و رشد دانش در این زمینه و پیشبرد آن، باید به شیوه ای عمومی انجام شوند.
بخشی از مقاله انگلیسی:
Summary
This paper has identified the various accounts of the nature of theory and knowledge offered by scholars holding very different views of philosophy of science. It has also shown how these accounts have spurred a great deal of debate about how theorising about educational administration should be approached. Generally, in comparison with its three main theoretical rivals, naturalistic coherentism has offered the most satisfactory philosophical theory base, as a fresh approach with broad practical applicability as well as providing more inclusive theoretical scope than the other theories in the field. Since there is no ‘Archimedean point’ in epistemology, there is no absolutely certain theory. The history of science is in large part a history of theories rejected because of fruitful challenge by rivals. This suggests that epistemological debate will be an essential condition for development of an increasingly respectable knowledge base in educational administration. Such debate and scholarship will need to be conducted in a public manner for the sophistication of theory and the growth of knowledge in the field to advance.
|
تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد |
|
|
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
اصول معرفت شناختی تحولات نظری در مدیریت آموزشی |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Epistemological underpinnings oftheory developments in educational administration |
|
|