دانلود ترجمه مقاله مدیریت دانش از دیدگاه اسلامی – ۲۰۱۱

Translation3

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

مدیریت دانش از دیدگاه اسلامی

عنوان انگلیسی مقاله:

Knowledge Management from Islamic Perspective

 

 

مشخصات مقاله انگلیسی (PDF)
سال انتشار ۲۰۱۱
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۱۲ صفحه با فرمت pdf
رشته های مرتبط با این مقاله مدیریت
گرایش های مرتبط با این مقاله مدیریت دانش
چاپ شده در مجله (ژورنال) مکاشفه و علوم – Revelation and Science
کلمات کلیدی دانش، مدیریت، کارکرد، و فرهنگی
ارائه شده از دانشگاه  گروه زبان و ادبیات عربی
نویسندگان Muhamadul Bakir
رفرنس دارد 
کد محصول ۹۳۹۴

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word)
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه طلایی⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۵ صفحه با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین تصاویر ترجمه شده است  
درج تصاویر در فایل ترجمه درج شده است  
منابع داخل متن به صورت انگلیسی درج شده است 

 

فهرست مطالب

چکیده

معرفی

ماهیت دانش

دانش، علوم و اطلاعات

مدیریت دانش (KM)

مولفه KM

معیارهای عملکردی KM

مفهوم سازی اسلامی دانش

روش

اسلام و دانش

مدیریت دانش اسلامی

معیارهای کاربردی IKM

نتیجه گیری

 

بخشی از ترجمه

چکیده

این مقاله در تلاش است تا به تئوری مدیریت دانش از دیدگاه اسلامی بپردازد. و مفهوم اسلامی دانش را از نظر درک ماهیت آن در واقعیت جامعه دانش برجسته می نماید. این کار با این فرض انجام می شود که زمانی که دانش مدیریت می شود، آنگاه ملاحظه کارکردها و فرآیندهای توسعه در قالب قلمروی علمی ممکن می شود. با توجه به مفهوم اسلامی دانش، قرآن انسان ها را به خواندن هر دو پدیده های طبیعی و نص الهی (وحی) دعوت می کند. هدف این مقاله, تجزیه و تحلیل نحوه مدیریت دانش با توجه به معرفت شناسی اسلامی است. به طور کلی، مدیریت و طبقه بندی دانش از روش مفهوم سازی و تحقق دانش توسط جامعه تحت تاثیر قرار می گیرد. در نهایت، مدیریت و طبقه بندی دانش انسان را در روش های بهره برداری از دانش هدایت می کند. بنابراین، هر گونه موفقیت به دست آمده توسط یک فرد, خروجی درک فرد از دانش و رشد دانش در درون اوست. در این وضعیت، انسان ها ممکن است از شرایط و محدودیت های خاص تحت تاثیر قرار گیرند و به طور داخلی و یا خارجی محدود می کنند که او را منجر به متقاعد کردن دانش بدن یا استفاده کاربردی از دانش در ساخت موفقیت فردی خود در فرم ارزش مبتنی بر کاربر محور می نماید.

 

نتیجه گیری

این پژوهش برای بررسی مفهوم KM به عنوان یک گام به سمتIKM تلاش نمود. در مقایسه، مشاهده می کنیم که استفاده از استراتژی های جنبش KM با کاربران شروع می شود و با کاربران به پایان می رسد (داخلی یا خارجی)، یعنی مدل سازی عملکردی آن, در بسیاری از تلاش های مدیریت چند رشته ای, کاربر-گرا مبتنی بر رفتارهاست. IKM، در مقابل، با منابع دانش به منظور توسعه کاربر شروع می شود و پس از آن با منبع دانش به عنوان ارزیابی کاربر و تایید در جستجوی استفاده موثر و کاربرد به پایان می رسد، یعنی مدل سازی عملکردی آن بیشتر به رفتارهای مبتنی بر توسل-محور گرایش دارد که در آن همه درک دانش (KU) و خروجی (OK) باید بازتابی از نمایش منبع دانش (KS) باشد (از نظر جسمی یا تفسیری). بنابراین، نیاز به IKM مهم است تا از موارد زیر اطمینان حاصل شود: ۱٫ ورود به تمام انواع دانش، از جمله وحی، که در تطابق با فرایند مدل سازی منعکس می شود. ۲٫ تعریف یک فرآیند مدل سازی که به طور جامع مخزنی از مسائل را پوشش می دهد که دارای ماهیت تفسیری هستند در حالی که منجر به نتایج “مناسب برای هدف خاص” در یک فضا و گستره زمانی تعریف شده می شود.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

This paper attempts to address the theory of knowledge management from Islamic perspective. It highlights the Islamic conception of knowledge, in terms of understanding its nature in the reality of knowledge society. This is done, with the assumption that once knowledge is managed, it is possible then to look at its functions and processes of development in the form of scientific realm. With regards to the Islamic conception of knowledge, the Qur’an invites human beings to read both the natural phenomena and the divine text (revelation). This paper aims to analyze how knowledge is managed according to the Islamic epistemology. Generally speaking, knowledge management and classification are very much influenced by the way society conceptualizes and realizes knowledge. Eventually, knowledge management and classification guide man to the ways of knowledge utilization. Therefore, any success achieved by a person is an output of his/her knowledge understanding and knowledge growth within himself. In this status, human beings might be influenced by a certain situations, limitations and constrains internally or externally that lead him to persuade either body knowledge or the functional usage of knowledge in making his own individual success in a form of user-centric based values.

 

Conclusion

This research attempted to investigate the concept of KM as a step towards approaching IKM conceptualisation. In comparison, we observe that the application of KM movement strategies starts with users and ends with users (internal or external), i.e. its functional modelling is taking more user-centric based behaviours in many multi-disciplinary management efforts. IKM, on the contrary, starts with knowledge recourses for the purpose of user development and then ends up with the source of knowledge as user evaluation and confirmation in searching effective usage and application, i.e. its functional modelling is more towards recourse-centric based behaviours where all knowledge understanding (KU) and output (OK) should be a reflection of knowledge source (KS) representation (physically or hermeneutically constructed). Therefore, the need for IKM is paramount to ensure: 1. Inclusion of all types of knowledge, including revelation, reflected in conformities within the modelling process. 2. Definition a modelling process that comprehensively covers the reservoir of issues which are humanistic in nature while leading to “fit-for-purpose” results in a defined time space and span.

 

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

مدیریت دانش از دیدگاه اسلامی

عنوان انگلیسی مقاله:

Knowledge Management from Islamic Perspective

 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.