دانلود ترجمه مقاله استفاده از تعمق و اندیشه در دبیرستان ها (اسپرینگر ۲۰۱۵) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️)

springer4

 

 

این مقاله انگلیسی ISI در نشریه اسپرینگر در ۸ صفحه در سال ۲۰۱۵ منتشر شده و ترجمه آن ۱۶ صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

استفاده از تعمق و اندیشه در دبیرستان ها: رابطه با رفاه و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

عنوان انگلیسی مقاله:

Practicing Transcendental Meditation in High Schools: Relationship to Well-being and Academic Achievement Among Students

 

 

مشخصات مقاله انگلیسی 
فرمت مقاله انگلیسی pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش 
سال انتشار مقاله ۲۰۱۵
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۸ صفحه با فرمت pdf
نوع مقاله ISI
نوع ارائه مقاله ژورنال
رشته های مرتبط با این مقاله روانشناسی، علوم تربیتی
گرایش های مرتبط با این مقاله مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، روانشناسی عمومی
چاپ شده در مجله (ژورنال) روانشناسی مدارس معاصر – Contemporary School Psychology
کلمات کلیدی زمان سکوت، تعمق متعالی، رفاه روانی، دستاورد های تحصیلی، نگرانی
کلمات کلیدی انگلیسی Quiet Time – Transcendental Meditation – Psychological well-being – Academic achievement – Anxiety
ارائه شده از دانشگاه مرکز سلامتی و پیشرفت در آموزش، ایالات متحده آمریکا
نویسندگان Staci Wendt، Jerry Hipps، Allan Abrams، Jamie Grant، Laurent Valosek، Sanford Nidich
شناسه شاپا یا ISSN ISSN ۲۱۵۹-۲۰۲۰
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.1007/s40688-015-0066-6
بیس نیست 
مدل مفهومی ندارد 
پرسشنامه ندارد 
متغیر دارد  
رفرنس دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
کد محصول ۱۰۳۸۱
لینک مقاله در سایت مرجع لینک این مقاله در سایت Springer
نشریه اسپرینگر

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله 
فرمت ترجمه مقاله pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۶ صفحه (۲ صفحه رفرنس انگلیسی) با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین جداول ترجمه شده است  
ترجمه متون داخل جداول ترجمه شده است  
درج جداول در فایل ترجمه درج شده است  
منابع داخل متن درج نشده است 
منابع انتهای متن به صورت انگلیسی درج شده است

 

فهرست مطالب

چکیده

روش ها

نمونه

استخدام افراد

گروه درمانی

گروه مقایسه

درمان با روش زمان سکوت

معیار ها

نتایج روانی

نتایج تحصیلی

تایید برنامه

برنامه ی تحلیل داده ها

نتایج

مقایسه ی خط مبنا

مقایسه بین گروه های درمان و کنترل

تحلیل در گروه درمانی

مباحث

محدودیت ها

جمع بندی

 

بخشی از ترجمه

چکیده

برنامه ی Quiet Time ( زمان سکوت) در شروع و انتهای روز در مدرسه، ۱۵ دقیقه فرصت فراهم می کند تا دانش آموزان بتوانند فعالیت های مراقبه و تعمق متعالی (TM) یا یک فعالیت آرامش بخش دیگر مانند خواندن کتاب به صورت آرام برای خودشان را انجام دهند. این مطالعه تاثیر مشارکت در این برنامه را بر روی دانش آموزان کلاس نهم (n=141) ، با مقایسه ی نتایج کاری شان نسبت به گروه دیگری از دانش آموزان کلاس نهم (n=53) که در مدرسه شرکت کرده اما در طرح های زمان سکوت شرکت نکرده بودند، بررسی کردند. دانش آموزان در هر دو گروه در ابتدای اکتبر سال ۲۰۱۲ تحت آزمون و ارزیابی قرار گرفتند، و سپس خیلی سریع بعد از این که دانش آموزان فعالیت های TMرا فرا گرفتند، دوباره در می سال ۲۰۱۳ تحت آزمون قرار گرفتند. تحلیل کواریانس برای بررسی تفاوت های بین گروه های درمانی و گروه کنترل، مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان می دهد دانش آموزانی که در برنامه ی زمان سکوت مشارکت داشته اند، از نظر نگرانی سطح بسیار پایین تر (p<0.05) و از نظر اعتماد به نفس سطح بسیار بالاتر (P<0.05) در مقایسه با دیگر دانش آموزان داشتند. در گروه درمانی، دانش آموزانی که زمان بیشتری را در زمینه ی تعمق و اندیشه سپری کرده بودند، شاخص های اعتماد به نفس و آموزشی بالاتری داشتند. بعد از مشارکت در برنامه ی زمان سکوت، دانش آموزان به صورت فردی بیان کردند که خواب ، خوشحالی و اعتماد به نفس شان هم بیشتر شده است.

 

مباحث

به صورت عمومی، دانش آموزانی که در برنامه های زمان سکوت شرکت کرده بودند ( یعنی گروه درمانی) گزارش کردند که نتایج رفاه روانی آن ها در مقایسه با گروه مقایسه که در برنامه ی زمان سکوت شرکت نکرده بودند، بسیار بهبود یافته بود. به خصوص، دانش آموزانی که در برنامه ی زمان سکوت شرکت کرده بودند، انعطاف پذیری بیشتر و اضطراب بسیار کمتری را در مقایسه با دانش آموزان گروه مقایسه، گزارش کردند. سایز موثر خروجی های اضطراب و انعطاف پذیری ، متوسط تا بزرگ هستند. علاوه بر این، دانش آموزان گروه درمانی در مقایسه با گروه کنترل، از نظر شرایط خط مبنا در شرایط ریسک پذیری بودند ؛ ازین رو، افزایش در انعطاف پذیری و بهبود اضطراب در این دانش آموزان، بسیار محسوس بوده است. دانش آموزانی که در برنامه ی زمان سکوت شرکت کرده بودند، هیچ تفاوت محسوسی از نظر نتایج تحصیلی در مقایسه با دیگر دانش آموزان در گروه کنترل ، نداشتند.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

The Quiet Time program provides a 15-min period at the beginning and end of the school day where students may practice Transcendental Meditation (TM) or another quiet activity such as reading silently to oneself. This study examined the impact of participating in Quiet Time on ninth-grade students (n=141) by comparing their outcomes to those of a group of ninth-grade students (n=53) attending a school that did not participate in Quiet Time. Students in both groups completed an assessment battery in early October 2012, shortly after which treatment students learned TM, and again in May 2013. Analysis of covariance was used to analyze the differences between the treatment and comparison groups. Results indicated that students who participated in Quiet Time scored significantly lower on anxiety (p<0.05) and higher on resilience (p<0.05) at follow-up than comparison group students. Within the treatment group, students who spent more time meditating also had higher resilience scores and higher instruction time. After participating in Quiet Time, students self-reported increases in their sleep, happiness, and self-confidence.

 

Discussion

In general, Quiet Time students (i.e., the treatment group) reported greater psychological well-being outcomes compared to comparison students who did not participate in Quiet Time. Specifically, Quiet Time students self-reported significantly higher resilience and lower anxiety than comparison students. The effect sizes for the anxiety and resilience outcomes are moderate to large. Further, the treatment students were at greater risk at baseline, compared to comparison students; thus, the increases in resilience and anxiety are substantial. The Quiet Time students did not show significantly different academic outcomes compared to their comparison counterparts.

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

استفاده از تعمق و اندیشه در دبیرستان ها: رابطه با رفاه و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

عنوان انگلیسی مقاله:

Practicing Transcendental Meditation in High Schools: Relationship to Well-being and Academic Achievement Among Students

 

 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.