این مقاله انگلیسی ISI در نشریه ساینس دایرکت (الزویر) در 4 صفحه در سال 2016 منتشر شده و ترجمه آن 9 صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
رابطه بین جهت گیری های انگیزشی هدف، درک محیط یادگیری کلاس درس عمومی و رویکردهای عمیق یادگیری |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Relationship between motivational goal orientations, perceptions of general education classroom learning environment, and deep approaches to learning |
|
|
| مشخصات مقاله انگلیسی (PDF) | |
| سال انتشار | 2016 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 4 صفحه با فرمت pdf |
| رشته های مرتبط با این مقاله | علوم تربیتی |
| گرایش های مرتبط با این مقاله | مدیریت و برنامه ریزی آموزشی |
| مجله | مجله Kasetsart علوم اجتماعی – Kasetsart Journal of Social Sciences |
| دانشگاه | مرکز آموزش نوآورانه، دانشگاه سیناخارینوایووت، تایلند |
| کلمات کلیدی | محیط یادگیری کلاس درس، رویکردهای عمیق برای یادگیری، جهت‌گیری‌های هدف انگیزشی |
| شناسه شاپا یا ISSN | ISSN 2452-3151 |
| رفرنس | دارد |
| لینک مقاله در سایت مرجع | لینک این مقاله در نشریه Elsevier |
| نشریه الزویر |  |
| مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word) | |
| کیفیت ترجمه | ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ |
| تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش و فونت 14 B Nazanin | 9 صفحه |
| ترجمه عناوین جداول | ترجمه شده است |
| ترجمه متون داخل جداول | ترجمه شده است |
| درج جداول در فایل ترجمه | درج شده است |
| منابع داخل متن | به صورت پاورقی درج شده است |
- فهرست مطالب:
چکیده
پیشگفتار
مواد و روش‌های
نمونه
ابزارها
تجزیه و تحلیل و نتایج
بحث و نتیجه‌گیری
- بخشی از ترجمه:
بحث و نتیجه‌گیری
هدف این مطالعه، ابتدا، ارزیابی جهت‌گیری‌های غالب هدف انگیزشی و ادراکات محیط یادگیری کلاس درس دانشجویانی که در کلاس‌های GE ثبت نام کرده بودند، و دوم، بررسی تاثیر اهداف انگیزشی دانشجویان و ادراکات آن‌ها از محیط یادگیری کلاس درس GE روی سطح اتخاذ رویکردهای عمیق یادگیری بود.
این مطالعه، ارتباطات مثبت بین «هدف تسلط-رویکرد» و سطح اتخاذ رویکردهای عمیق یادگیری را آشکار ساخت. محققان قبلی در زمینه ارتباط بین جهت‌گیری‌های شخصی هدف انگیزشی و راهبردهای یادگیری به وضوح نشان دادند که یک هدف تسلط به طور کلی استفاده از راهبردهای یادگیری را پیش‌بینی می‌کند. دانشجویانی که یک هدف تسلط را تایید می‌کنند (هدف، بهبود شایستگی آن‌ها است، که نیاز به دانش یا مهارت‌های جدید دارد) در راهبردهای یادگیری عمیق‌تری مشارکت داشتند. این مطالعه، نتایجی سازگار با تحقیقات قبلی را فراهم می‌کند.
- بخشی از مقاله انگلیسی:
Discussion and Conclusion
The purpose of this study was, first, to assess the predominant motivational goal orientations and perceptions of classroom learning environment of college students enrolled in GE classes and, second, to investigate the influence of students’ motivational goals and their perceptions of GE classroom learning environment on the level of taking deep approaches to learning. This study revealed positive associations between the ‘mastery-approach goal’ and the level of taking deep approaches to learning. Previous researchers into the relationship between personal motivational goal orientations and learning strategies clearly demonstrated that a mastery goal generally predicts the use of learning strategies (see, for example, Cano & Berben, 2009; Grant & Dweck, 2003; Greene, Miller, Crowson, Duke, & Akey, 2004). Students, who endorse a mastery goal (the purpose is to improve their competence, acquire new knowledge or skills), are found to engage in deeper learning strategies. This study provided results consistent with previous research.
|
تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد |
|
|
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
رابطه بین جهت گیری های انگیزشی هدف، درک محیط یادگیری کلاس درس عمومی و رویکردهای عمیق یادگیری |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Relationship between motivational goal orientations, perceptions of general education classroom learning environment, and deep approaches to learning |
|
|