این مقاله انگلیسی ISI در نشریه امرالد در 3 صفحه در سال 2018 منتشر شده و ترجمه آن 5 صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.
دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی | |
عنوان فارسی مقاله: |
بهبود کیفیت در برنامه ریزی درسی |
عنوان انگلیسی مقاله: |
Quality improvement in curriculum development |
|
مشخصات مقاله انگلیسی | |
فرمت مقاله انگلیسی | pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش |
سال انتشار مقاله | 2018 |
تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 3 صفحه با فرمت pdf |
نوع مقاله | ISI |
نوع نگارش | دیدگاه (Viewpoint) |
نوع ارائه مقاله | ژورنال |
رشته های مرتبط با این مقاله | علوم تربیتی |
گرایش های مرتبط با این مقاله | مدیریت و برنامه ریزی آموزشی – برنامه ریزی درسی |
چاپ شده در مجله (ژورنال) | رهبری در خدمات سلامتی – Leadership in Health Services |
کلمات کلیدی | آموزش، کیفیت، بهبود کیفیت، برنامه آموزشی پزشکی |
کلمات کلیدی انگلیسی | Education – Quality – Quality improvement – Medical curricula |
ارائه شده از دانشگاه | دانشکده پزشکی، دانشگاه مموریال نیوفاندلند، کانادا |
نمایه (index) | Scopus – Master journals – MedLine |
نویسندگان | Victor Maddalena، Amanda Pendergast، Gerona McGrath |
شناسه شاپا یا ISSN | ISSN 1751-1879 |
شناسه دیجیتال – doi | https://doi.org/10.1108/LHS-09-2017-0053 |
ایمپکت فاکتور(IF) مجله | 0.838 در سال 2019 |
شاخص H_index مجله | 20 در سال 2020 |
شاخص SJR مجله | 0.412 در سال 2019 |
شاخص Q یا Quartile (چارک) | Q3 در سال 2019 |
بیس | نیست ☓ |
مدل مفهومی | ندارد ☓ |
پرسشنامه | ندارد ☓ |
متغیر | ندارد ☓ |
رفرنس | دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله ✓ |
کد محصول | 10461 |
لینک مقاله در سایت مرجع | لینک این مقاله در سایت امرالد |
نشریه امرالد |
مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله | |
فرمت ترجمه مقاله | pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش |
وضعیت ترجمه | انجام شده و آماده دانلود |
کیفیت ترجمه | ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ |
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش | 5 صفحه با فونت 14 B Nazanin |
منابع داخل متن | به صورت انگلیسی درج شده است ✓ |
منابع انتهای متن | به صورت انگلیسی درج شده است ✓ |
فهرست مطالب |
1- چکیده 2- دیدگاه 3- نتایج جلسات بهبود کیفیت 4- ارزیابی بهبود کیفیت 5- نتیجه گیری |
بخشی از ترجمه |
چکیده هدف: در برنامه درسی تحصیلات پزشکی، تاکید زیادی بر روی آموزش اصول ایمنی و فرایند های بهبود کیفیت به بیمار شده است. هدف از این مقاله بررسی نحوه ی درگیر شدن دانشجویان پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه Newfoundland با بهبود کیفیت در فرایند تجدید برنامه درسی است.
ارزیابی بهبود کیفیت در حال حاضر، ما در پنجمین سال برنامه آموزشی جدید هستیم و در سال 2017 اولین گروه از دانشجویان فارغ التحصیل خواهند شد. از زمان شروع به کار در دانشکده پزشکی، با شناسایی و حل مشکلات برنامه آموزشی فرایند بهبود کیفیت تغییر کرده و تکامل یافته است. در آغاز، جلسات هر دو یا سه هفته برگذار می شدند و قطعا این تناوب در زمان اولین سال های برنامه آموزشی جدید به دلیل سیال بودن فرایند ها و تغییرات سریع لازم بود. پس از سه سال اول، جلسات بهبود کیفیت به نقطه ای رسید که در آن مسائل جدید کمتری مطرح شده و یا مشکلات بلند مدت تر که به راه حل های بلند مدت تری هم نیاز داشتند بازبینی می شدند. در نتیجه، جلسات بهبود کیفیت به طور کلی هر سه یا چهار بار در خلال هر گام، یکی در اغاز، یکی در وسط و یکی در انتهای مرحله برگذار می شوند. |
بخشی از مقاله انگلیسی |
Abstract Purpose – There is a growing emphasis on teaching patient safety principles and quality improvement (QI) processes in medical education curricula. This paper aims to present how the Faculty of Medicine at Memorial University of Newfoundland engaged medical students in quality improvement during their recent curriculum renewal process.
Evolution of Quality Improvement Currently, we are in the fifth year of the new spiral curriculum, and the first cohort of students graduated in 2017. Since they started medical school, the QI process has changed and evolved as problems in the curriculum were identified and resolved. Initially, sessions were held every two to three weeks and indeed this frequency was necessary during the first years of the new curriculum because of the fluidity of processes and the rapid changes required. After the initial three years, the QI sessions reached a point where fewer new issues were arising or longer-term issues requiring longer-term solutions were being revisited. As a result, QI sessions are taking place generally three or four times during each phase – one near the beginning, one at the midpoint and one at the end of the phase. |
تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد |
دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی | |
عنوان فارسی مقاله: |
بهبود کیفیت در برنامه ریزی درسی |
عنوان انگلیسی مقاله: |
Quality improvement in curriculum development |
|