این مقاله انگلیسی ISI در نشریه Taylor & Francis در 16 صفحه در سال 2016 منتشر شده و ترجمه آن 19 صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
سازمان دهی تغییر برنامه درسی: مقدمه |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Organizing curriculum change: an introduction |
|
|
| مشخصات مقاله انگلیسی (PDF) | |
| سال انتشار مقاله | 2016 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 16 صفحه با فرمت pdf |
| رشته های مرتبط با این مقاله | علوم تربیتی |
| گرایش های مرتبط با این مقاله | مدیریت و برنامه ریزی آموزشی – برنامه ریزی درسی |
| مجله مربوطه | مجله مطالعات برنامه درسی – Journal of Curriculum Studies |
| کلمات کلیدی این مقاله | کانادا، استانداردهای برنامه درسی، مشروعیت، برنامه های درسی ملی، ایجاد برنامه درسی توسط ایالت |
| رفرنس | دارد |
| لینک مقاله در سایت مرجع | لینک این مقاله در سایت Taylor & Francis |
| نشریه تیلور و فرانسیس |  |
| مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word) | |
| کیفیت ترجمه | ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ |
| تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش و فونت 14 B Nazanin | 19 صفحه |
| ترجمه عناوین جداول | ترجمه شده است |
| ترجمه متون داخل جداول | ترجمه شده است |
| ترجمه ضمیمه | ترجمه شده است |
| درج تصاویر در فایل ترجمه | ندارد |
| درج جداول در فایل ترجمه | درج شده است |
| درج فرمولها و محاسبات در فایل ترجمه به صورت عکس | درج شده است |
- فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
ایجاد برنامه درسی ایالتی
کمیسیون های برنامه درسی
تحقیقات بر روی ایجاد برنامه درسی ایالتی
سازمان دهی تغییر برنامه درسی (OCC): مطالعه
نکات
- بخشی از ترجمه:
سازمان دهی تغییر برنامه درسی (OCC): مطالعه
مطالعه OCC درون این بافت پدیدار شد. هافت و هوپمن (1990) «کمیسیون برنامه درسی» آلمان را به عنوان ابزار مورد استفاده توسط ادارات آموزشی Lander برای مدیریت تبادل ایدئولوژیک بین سیستم های عمومی/سیاسی و آموزشی/مدرسه تعریف کردند. چشم انداز ایجاد برنامه درسی ایالتی توسط هافت و هوپمن پرسش های زیادی را ایجاد میک ند. آنها پرسش هایی هستند که نیازمند مقایسه در زمان و حوزه قضایی می باشند. لذا فرمولاسیون هافت و هوپمن درون یک بدنه ویژه از تحقیقات در آلمان و در چهارچوب بزرگتر چشم انداز آلمان برای نظریه برنامه درسی و برنامه درسی قرار می گیرد. مطالعه OCC به دنبال بررسی قابلیت جابجایی چهارچوب هافت و هوپمن از مرجع با حرکت فراتر از آلمان برای قرار دادن تحلیل آلمان درون چشم انداز تطبیقی است. مطالعه OCC بر روی اپیزودهای ایجاد برنامه درسی در سیستم های مدرسه ملی فنلاند و نروژ و حوزه های قضایی ایالتی در ایالات فدرال آلمان، سوئیس و ایالات متحده تمرکز دارد.
- بخشی از مقاله انگلیسی:
Organizing curriculum change (OCC): The study
The OCC study emerged within this context. Haft and Hopmann (1990b) described the German ‘curriculum commission’ as a tool used primarily by Lander educational administrations to manage ideological exchanges between the public/political and educational/school systems. The perspective on state-based curriculum-making offered by Haft and Hopmann opens many new questions. They are questions that demand comparisons across times and jurisdictions. Thus, Haft and Hopmann’s formulation was embedded within a particular body of research in Germany and in the larger frame of the German perspective on curriculum theory and curriculum. The OCC study sought to explore the portability of Haft and Hopmann’s frame of reference by going beyond Germany to place the German analysis within a comparative perspective. This, in its turn, opened new questions given the recent widespread development of state-based curriculum-making. The OCC study was centred on episodes of state-based curriculum-making in the national school systems of Finland and Norway and sub-national (‘state’) jurisdictions in the federal states of Germany, Switzerland and US.
|
تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد |
|
|
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
مقدمه ای بر سازماندهی تغییر برنامه درسی |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Organizing curriculum change: an introduction |
|
|
با سلام
ترجمه مقاله بشدت تحت اللفظی و غیر قابل فهم بود.