| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
ارتباط نگرش ها و دستاوردهای علمی دانش آموزان مقطع متوسطه درمورد علوم پایه با تکرار سخنرانی های معلم و یادگیری دانش آموز – محور که توسط دانش آموزان گزارش شده است |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Associations of Middle School Student Science Achievement and Attitudes about Science with Student-Reported Frequency of Teacher Lecture Demonstrations and Student-Centered Learning |
|
|
| مشخصات مقاله انگلیسی (PDF) | |
| سال انتشار مقاله | 2015 |
| تعداد صفحات مقاله انگلیسی | 11 صفحه با فرمت pdf |
| رشته های مرتبط با این مقاله | علوم تربیتی و آمار |
| گرایش های مرتبط با این مقاله | مدیریت و برنامه ریزی آموزشی و آمار ریاضی |
| مجله مربوطه | مجله بین المللی آموزش محیط زیست و علوم |
| دانشگاه تهیه کننده | دانشگاه میسوری کانزاس سیتی |
| کلمات کلیدی این مقاله | دستاوردهای علمی، نگرش ها، ارائه سخنرانی معلم |
| رفرنس | دارد |
| نشریه | Ijese |
| مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word) | |
| تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش و فونت 14 B Nazanin | 20 صفحه |
| ترجمه عناوین تصاویر و جداول | ترجمه شده است |
| ترجمه متون داخل تصاویر | ترجمه نشده است |
| ترجمه متون داخل جداول | ترجمه نشده است |
| درج تصاویر در فایل ترجمه | درج شده است |
| درج جداول در فایل ترجمه | درج شده است |
| درج فرمولها و محاسبات در فایل ترجمه به صورت عکس | درج شده است |
- فهرست مطالب:
مقدمه
منطقی سوال های تحقیق
روش تحقیق
تجزیه تحلیل داده ها و نتایج
تجزیه تحلیل رگرسیون چندگانه اعداد علوم پس آزمون علوم پایه
تجزیه تحلیل رگرسیون چندگانه از نگرش به سمت علوم پایه
بحث / مفاهیم
رهنمودهایی برای استفاده از سخنرانی های معلم
محدودیت ها
- بخشی از ترجمه:
محدودیت ها
افراد شرکت کننده دانش آموزان پایه هفتم و هشتم مناطق شهری و حومه شهر میدوست بودند که در کلاس های مقطع متوسطه ثبت نام کرده بودند. این نمونه ممکن است قابل تعمیم به پایه ها ، مناطق جغرافیایی و یا محدوده های محتوایی دیگر نباشد. محدودیت دوم این است که این مقاله به صورت همبستگی است؛ بنابراین، در آن استنتاج سببی وجود ندارد. اگرچه امکان تأثیر آزمون سازی وجود دارد، اما خیلی بعید است، به خاطر اینکه زمان بین بخش های آزمون حداقل سه هفته بود، و قابلیت اطمینان پس آزمون تا حد زیادی بالا نبوده ( در حققت، 0.76 است) و نزدیک به قابلیت اطمینان پیش آزمون (0.76) می باشد. تأثیر آزمون در هر حالتی هیچ گونه تهدیدی برای اعتبار داخلی نخواهد داشت، به خاطر اینکه هیچ استنتاجی در مورد مقایسه پیش آزمون / پس آزمون به دست نیامده است. تمرکز این تحقیق بر روی کنترل دستاوردهای علمی قبلی شرکت کنندگان می باشد. سومین محدودیت محتمل برای این تحقیق این است که پرسشنامه نسخه شماره 3 ابزاری نسبتاً جدید است و متعاقباً شواهد محدودی برای اعتبار سنجش هایش دارد.
- بخشی از مقاله انگلیسی:
LIMITATIONS
The participating subjects were seventh-and eighth-grade, Midwest, rural and suburban students enrolled in middle school science classes. This sample may not generalize to other grade levels, geographical regions, or content areas. A second limitation is that this study is correlational; therefore, causal inferences cannot be made. Although the possibility of a testing effect exists, we think it is remote, because the time between testing sessions was at least three weeks in duration, and the reliability of the post-test was not extremely high (0.76, in fact) and close to that of the pre-test (0.67). A testing effect would not represent a threat to internal validity in any case, because no inference has been made about the pre-test/post-test comparison. The focus of the current study was on controlling for the prior science achievement of the participants. A possible third limitation to the current study is that the SAISv.3 is a relatively new instrument, and consequently has a limited amount of evidence for the validity of its measures.
| دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
|
|
| عنوان فارسی مقاله: |
ارتباط نگرش ها و دستاوردهای علمی دانش آموزان مقطع متوسطه درمورد علوم پایه با تکرار سخنرانی های معلم و یادگیری دانش آموز محور که توسط دانش آموزان گزارش شده است |
| عنوان انگلیسی مقاله: |
Associations of Middle School Student Science Achievement and Attitudes about Science with Student-Reported Frequency of Teacher Lecture Demonstrations and Student-Centered Learning |
|
|