دانلود ترجمه مقاله تسهیل یادگیری مشاهده ای توالی محرک – وایلی ۲۰۱۵

wiley3

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

تسهیل یادگیری مشاهده ای توالی محرک با تحریک جریان مستقیم فراقشری آندی غشای پیش محرک

عنوان انگلیسی مقاله:

Anodal transcranial direct current stimulation over premotor cortex facilitates observational learning of a motor sequence

 

 

مشخصات مقاله انگلیسی (PDF)
سال انتشار مقاله ۲۰۱۵
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۲۳ صفحه با فرمت pdf
نوع مقاله ISI
نوع نگارش گزارش تحقیقات (Research Report)
نوع ارائه مقاله ژورنال
رشته های مرتبط با این مقاله پزشکی
گرایش های مرتبط با این مقاله مغز و اعصاب
چاپ شده در مجله (ژورنال) مجله اروپایی علوم اعصاب – European Journal of Neuroscience
ارائه شده از دانشگاه دانشکده روانشناسی، دانشگاه غرب استرالیا، استرالیا
نمایه (index) MedLine – Scopus – Master journals – JCR
نویسندگان Stephanie Wade، Geoff Hammond:
شناسه شاپا یا ISSN ISSN ۱۴۶۰-۹۵۶۸
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.1111/ejn.12916
ایمپکت فاکتور(IF) مجله ۲٫۷۷۱ در سال ۲۰۱۸
شاخص H_index مجله ۱۹۱ در سال ۲۰۱۹
شاخص SJR مجله ۱٫۵۰۱ در سال ۲۰۱۸
شاخص Q یا Quartile (چارک) Q1 در سال ۲۰۱۸
بیس نیست 
مدل مفهومی ندارد 
پرسشنامه ندارد 
متغیر ندارد 
رفرنس دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
کد محصول ۹۶۹۲
لینک مقاله در سایت مرجع لینک این مقاله در سایت Wiley
نشریه وایلی

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word)
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود در فایل ورد و PDF
کیفیت ترجمه طلایی⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۸ صفحه (شامل ۶ صفحه رفرنس انگلیسی) با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین تصاویر  ترجمه نشده است 
ترجمه متون داخل تصاویر ترجمه نشده است 
درج تصاویر در فایل ترجمه درج شده است  
منابع داخل متن به صورت انگلیسی درج شده است  
منابع انتهای متن به صورت انگلیسی درج شده است

 

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

مواد و روش ها

موضوع

ماشین آلات و رویه

ویدیوهای مشاهده ای

تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه ای

وظیفه زمان واکنش سریال

تحلیل داده ها

نتایج

بحث

منابع

 

بخشی از ترجمه

چکیده

مهارت های محرک، شامل دنباله های حرکت پیچیده را می توان با مشاهده یک مدل بدون تمرین فیزیکی مهارت کسب کرد، رخدادی که با عنوان یادگیری مشاهده ای شناخته شده است. یادگیری مشاهده ای مهارت های محرک غشای حافظه زیرلایه ی مغز را برای تمرین فیزیکی درگیر می کند، و این طور پنداشته می شود که واسط این کار شبکه مشاهده اقدام می باشد، که مدار fronto-parietal دو جانبه با ویژگی های آینه مانند می باشد. ما اثرات tDCS آندی را روی غشای پیش حرکتی آزموده ای، یعنی گره کلیدی شبکه مشاهده اقدام، یا یادگیری مشاهده ای یک وظیفه زمان پاسخ سریال. نتایج نشان دادند که tDCS آندی در عرض مشاهده دنباله ای که باید آموخته شود زمان واکنش را در تست رفتاری متعاقب تسهیل می کند. این مطالعه شواهدی ارائه می کند که قابلیت تهییج فزاینده AON در عرض مشاهده می تواند باعث تسهیل کسب مهارت محرک بعدی شود.

 

بحث

نتایج نشان می دهند که مشاهده دنباله ای مرتب شده از فشار بر روی کلیدها بدون اقدامی باعث تسهیل RT در مراحل ابتدایی وظیفه زمان واکنش سریال متعاقب آن می شد و این نشان می دهد که یادگیری مشاهده ای رخ داده است. مزیت RT دیدن دنباله مرتب شده در گروه جعلی / مرتب شده گذرا بود و در کل فاز تمرین فیزیکی طولانی SRTT ثابت نبود. در مقابل، مزیت RT گروه tDCS / مرتب سازی شده در طول تمرین فیزیکی SRTT متعاقب در حین حفظ دقت نسبت به دیگر گروه ها افزایش یافت. این یافته دوم اولین اثباتی است که نشان می دهد افزایش قابلیت تحریک یک حیطه از شبکه مشاهده اقدام با tDCS آندی در عرض مشاهده اقدام باعث پیشرفت یادگیری محرک مشاهده ای می شود و گزارشی را تکمیل می کند که یادگیری مشاهده ای بواسطه ایجاد اختلال در فعالیت PM در عرض مشاهده ناقص شده است. با در نظر گرفتن این یافته ها یکدیگر مشخص می شود که PM بخشی حیاتی از یک مدار عصبی است که مشاهده حرکت را به خاطره ای محرک تبدیل می کند که پس از آن بواسطه تمرین فیزیکی به سطح می آید.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

Motor skills, including complex movement sequences, can be acquired by observing a model without physical practice of the skill, a phenomenon known as observational learning. Observational learning of motor skills engages the same memory substrate as physical practice, and is thought to be mediated by the action observation network, a bilateral fronto-parietal circuit with mirror-like properties. We examined the effects of anodal tDCS over premotor cortex, a key node of the action observation network, with on observational learning of a serial response time task. Results showed that anodal tDCS during observation of the to-be-learned sequence facilitated reaction times in the subsequent behavioral test. The study provides evidence that increasing excitability of the AON during observation can facilitate later motor skill acquisition.

 

Discussion

The results show that observing an ordered sequence of key presses without acting facilitated RT in the early stages of an immediately subsequent serial reaction time task, indicating that observational learning took place. The RT benefit of having observed the ordered sequence was transitory in the sham/ordered group, and did not persist throughout the prolonged physical practice phase of the SRTT. In contrast, the RT advantage of the tDCS/ordered group increased progressively throughout physical practice of the subsequent SRTT while maintaining accuracy relative to the other groups. This latter finding is the first demonstration that increasing the excitability of an area of the action observation network with anodal tDCS during action observation enhances observational motor learning, and complements the report that observational learning is impaired by disrupting PM activity during observation (Cantarero et al., 2011). Together, these findings indicate that PM is a critical part of a neural circuit that translates movement observation into a motor memory which is then elaborated by physical practice.

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

تسهیل یادگیری مشاهده ای توالی محرک با تحریک جریان مستقیم فراقشری آندی غشای پیش محرک

عنوان انگلیسی مقاله:

Anodal transcranial direct current stimulation over premotor cortex facilitates observational learning of a motor sequence

 

 

 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.