دانلود رایگان ترجمه مقاله شناسایی پراکنده سازی نقش در مشاوره مدرسه (نشریه NBCC 2013) (ترجمه ارزان – نقره ای ⭐️⭐️)

logo-4

 

 

این مقاله انگلیسی ISI در نشریه NBCC در ۱۰ صفحه در سال ۲۰۱۳ منتشر شده و ترجمه آن ۱۶ صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ارزان – نقره ای ⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

شناسایی پراکنده سازی نقش در مشاوره مدرسه

عنوان انگلیسی مقاله:

Identifying Role Diffusion in School Counseling

 
 
 
 
 

 

مشخصات مقاله انگلیسی
فرمت مقاله انگلیسی pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش 
سال انتشار ۲۰۱۳
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۱۰ صفحه با فرمت pdf
نوع مقاله ISI
نوع ارائه مقاله ژورنال
رشته های مرتبط با این مقاله روانشناسی
گرایش های مرتبط با این مقاله روانشناسی مشاوره ای
چاپ شده در مجله (ژورنال) مشاور حرفه ای – The Professional Counselor
کلمات کلیدی مشاوران مدرسه، ابهام نقش، پراکنده سازی نقش، مشاوره جامع مدرسه، خدمات مشاوره مستقیم
کلمات کلیدی انگلیسی school counselors – role ambiguity – role diffusion – comprehensive school counseling – direct counseling services
ارائه شده از دانشگاه دانشگاه نوادا ، لاس وگاس
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.15241/rla.3.3.175
بیس  نیست 
مدل مفهومی  ندارد 
پرسشنامه  ندارد 
متغیر دارد 
رفرنس دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
کد محصول F1694
نشریه NBCC

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله
فرمت ترجمه مقاله pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه ترجمه ارزان – نقره ای ⭐️⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۱۶ صفحه با فونت ۱۴ B Nazanin
ترجمه عناوین جداول ترجمه شده است  
ترجمه متون داخل جداول ترجمه شده است  
ترجمه ضمیمه ندارد 
ترجمه پاورقی ندارد 
درج جداول در فایل ترجمه درج شده است  
منابع داخل متن به صورت انگلیسی درج شده است  
منابع انتهای متن به صورت انگلیسی درج شده است  
کیفیت ترجمه کیفیت ترجمه این مقاله پایین میباشد.

 

فهرست مطالب

سوالات پژوهش
روش
شركت كنندگان
ابزار و روش
نتایج
وظایف مشاور مدرسه با حداقل و حداکثر پراکندگی نقش
دیگر پرسنل واجد شرایط مدرسه برای انجام وظایف پیشنهادی مشاور مدرسه
بحث
توصیه هایی برای مشاوران حرفه ای مدارس و مربیان مشاور
محدودیت ها و پیشنهاداتی برای پژوهشهای آینده
نتیجه گیری

 

 

بخشی از ترجمه
 با وجود پیشرفت های اخیر در مدل های جامع مشاوره مدرسه, ابهام نقش در مشاوره حرفه ای مدرسه یک نگرانی مداوم است. مطالعه ارائه شده در این مقاله, پراکنده سازی نقش را به عنوان یک عامل ممکن سهیم در ابهام نقش مداوم در مشاوره مدرسه مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان شامل ۱۰۹ دانش آموز فارغ التحصیل ثبت نام نموده در یک برنامه مشاوره معتبر- CACREPدر یک دانشگاه بزرگ جنوب غربی بودند. یافته ها نشان می دهند که ارائه خدمات مشاوره مستقیم, منحصر به فرد ترین و کم-پراکنده ترین برای مشاوران مدارس امروز است. همچنین نویسندگان مفاهیمی برای مشاوران حرفه ای مدارس و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده را مرور نموده اند.
 
نقش ها و وظایف مشاوره مدرسه توسط محققان برای ده ها بررسی شده است ( Astramovich, Hoskins, & Coker, 2013; Burnham & Jackson, 2000; Gysbers 2004; Herr, 2003; Lieberman, 2004; Myrick,). با پیشرفت مشاوره حرفه ای مدرسه, استانداردهای عمل به عنوان وسیله ای برای محکم نمودن هویت حرفه ای و کمک به هدایت وظایف مشخص مورد انتظار از مشاوران مدرسه توسعه یافت ( Dahir, Burnham, & Stone, 2009; Dollarhide & Saginak, 2012). مشاوره مدرسه به عنوان یک حرفه متمایز در قرن ۲۱ام گسترش یافته است, با این حال, ناسازگاری هایی در نقش ها و وظایف مشاوره مدرسه, این حوزه را به طور مداوم به چالش کشیده است ( Astramovich, Hoskins, & Bartlett, 2010; Culbreth, Scarborough, Banks-Johnson, & Solomon, 2005). این مقاله, نتایج یک مطالعه پراکنده سازی نقش در میان مشاوران و فراخوانی ها برای تاکید تجدیدنظر شده در مورد وظیفه مشاوره حرفه ای مشاوران امروزی مدرسه تعریف و ارائه می دهد.
از نظر تاریخی, چندین مدل مشاوره مدرسه در نوشته ها بررسی شده اند که هر یک بر نقش های مختلف مشاوره مدرسه تاکید می کنند. Myrick (1987) and Gysbers و Henderson (2006) مدل های هدایت رشد را برای مشاوره مدرسه خلف نمودند که بر خدمات مشاوره گروه-کوچک و فردی, دروس راهنمایی, برنامه ریزی فردی, و وظایف حمایت از سیستم تاکید نمودند. Schmidt (2003) مدل یک خدمات مشاوره مدرسه را آزمایش نمودند که بر مشاوره گروهی و فردی, سنجش, هماهنگی و نقش های مشاوره مشاوره تمرکز نمود. Campbell and Dahir (1997) یک مجموعه از استانداردها برای برنامه های مشاوره مدرسه را ارائه نمود که بر وظایف مشاوره مدرسه در حوزه های آکادمیک, حرفه شغلی, و اجتماعی-شخصی تاکید می نمود. بر اساس Campbell and Dahir (1997), the American School Counselor Association (ASCA, 2003) مدل ملی اولیه خود را برای برنامه های مشاوره مدرسه منتشر نمود. بعداً Brown and Trusty (2005) یک مدل مشاوره مدرسه جامع راهبردی را پیشنهاد نمود که بر نقش های پیشگیرانه و توسعه ای مشاور مدرسه همراه با تمرکز بر حمایت از موفقیت دانشگاهی دانشجو تاکید می نمود. اخیراً, ASCA (2012) یک نسخه به روزسازی شده از مدل ملی خود را منتشر نمود که بر نقش مشاوره مدرسه در پیاده سازی یک برنامه آموزشی مرکزی مشاوره مدرسه, برنامه ریزی فردی دانش آموز و خدمات پاسخگو, از جمله مشاوره فردی, گروهی و بحران تاکید می نمود. هدف مشترک این چارچوب های سازمانی برای برنامه های مشاوره مدرسه, شناسایی نقش ها و وظایف مناسب برای مشاوران مدرسه بود.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Role ambiguity in professional school counseling is an ongoing concern despite recent advances with comprehensive school counseling models. The study outlined in this article examined role diffusion as a possible factor contributing to ongoing role ambiguity in school counseling. Participants included 109 graduate students enrolled in a CACREP-accredited counseling program at a large southwestern university. Findings suggest that providing direct counseling services is the most unique and least diffused role for today’s school counselors. The authors also review implications for professional school counselors and recommendations for future research.

 

School counselor roles and functions have been examined by scholars for many decades (Astramovich, Hoskins, & Coker, 2013; Burnham & Jackson, 2000; Gysbers 2004; Herr, 2003; Lieberman, 2004; Myrick, 1987). As professional school counseling evolved, standards of practice were developed as a means for solidifying professional identity and to help guide the specific duties expected of school counselors (Dahir, Burnham, & Stone, 2009; Dollarhide & Saginak, 2012). School counseling as a distinct profession has proliferated in the 21st century, yet inconsistencies in school counselor roles and functions have continued to challenge the field (Astramovich, Hoskins, & Bartlett, 2010; Culbreth, Scarborough, Banks-Johnson, & Solomon, 2005). This article defines and presents the results of a study of role diffusion among school counselors and calls for renewed emphasis on the professional counseling function of today’s school counselors.

Historically, several school counseling models have been discussed in the literature, each emphasizing various school counselor roles. Myrick (1987) and Gysbers and Henderson (2006) created developmental guidance models for school counseling that emphasized individual and small-group counseling services, guidance lessons, individual planning, and system support duties. Schmidt (2003) promoted an essential services model of school counseling that focused on the individual and group counseling, appraisal, coordination, and consultation roles of the counselor. Campbell and Dahir (1997) presented a set of national standards for school counseling programs that emphasized school counselor duties in the academic, career and personal-social domains. Based on the work of Campbell and Dahir (1997), the American School Counselor Association (ASCA, 2003) published its initial National Model for school counseling programs. Later, Brown and Trusty (2005) suggested a strategic comprehensive school counseling model that emphasized the developmental and preventive roles of the school counselor along with a focus on supporting student academic achievement. Most recently, ASCA (2012) published an updated edition of its National Model that emphasized the school counselor’s role in the implementation of a school counseling core curriculum, individual student planning, and responsive services, including individual, group, and crisis counseling. A common goal of these organizational frameworks for school counseling programs was to identify appropriate roles and duties for school counselors.

 

 

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

شناسایی پراکنده سازی نقش در مشاوره مدرسه

عنوان انگلیسی مقاله:

Identifying Role Diffusion in School Counseling

 
 
 
 
 

 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *