دانلود ترجمه مقاله بهبود کیفیت در برنامه ریزی درسی (امرالد ۲۰۱۸) (ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️)

Emerealdd

 

 

این مقاله انگلیسی ISI در نشریه امرالد در ۳ صفحه در سال ۲۰۱۸ منتشر شده و ترجمه آن ۵ صفحه میباشد. کیفیت ترجمه این مقاله ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️ بوده و به صورت کامل ترجمه شده است.

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

بهبود کیفیت در برنامه ریزی درسی

عنوان انگلیسی مقاله:

Quality improvement in curriculum development

 

 

مشخصات مقاله انگلیسی 
فرمت مقاله انگلیسی pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش 
سال انتشار مقاله ۲۰۱۸
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۳ صفحه با فرمت pdf
نوع مقاله ISI
نوع نگارش دیدگاه (Viewpoint)
نوع ارائه مقاله ژورنال
رشته های مرتبط با این مقاله علوم تربیتی
گرایش های مرتبط با این مقاله مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
چاپ شده در مجله (ژورنال) رهبری در خدمات سلامتی – Leadership in Health Services
کلمات کلیدی آموزش، کیفیت، بهبود کیفیت، برنامه آموزشی پزشکی
کلمات کلیدی انگلیسی Education – Quality – Quality improvement – Medical curricula
ارائه شده از دانشگاه دانشکده پزشکی، دانشگاه مموریال نیوفاندلند، کانادا
نمایه (index) Scopus – Master journals – MedLine
نویسندگان Victor Maddalena، Amanda Pendergast، Gerona McGrath
شناسه شاپا یا ISSN ISSN ۱۷۵۱-۱۸۷۹
شناسه دیجیتال – doi https://doi.org/10.1108/LHS-09-2017-0053
ایمپکت فاکتور(IF) مجله ۰٫۸۳۸ در سال ۲۰۱۹
شاخص H_index مجله ۲۰ در سال ۲۰۲۰
شاخص SJR مجله ۰٫۴۱۲ در سال ۲۰۱۹
شاخص Q یا Quartile (چارک) Q3 در سال ۲۰۱۹
بیس نیست 
مدل مفهومی ندارد 
پرسشنامه ندارد 
متغیر ندارد 
رفرنس دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
کد محصول ۱۰۴۶۱
لینک مقاله در سایت مرجع لینک این مقاله در سایت امرالد
نشریه امرالد

 

مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله 
فرمت ترجمه مقاله pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
وضعیت ترجمه انجام شده و آماده دانلود
کیفیت ترجمه ویژه – طلایی ⭐️⭐️⭐️
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش  ۵ صفحه با فونت ۱۴ B Nazanin
منابع داخل متن به صورت انگلیسی درج شده است  
منابع انتهای متن به صورت انگلیسی درج شده است 

 

 

فهرست مطالب

۱- چکیده

۲- دیدگاه

۳- نتایج جلسات بهبود کیفیت

۴- ارزیابی بهبود کیفیت

۵- نتیجه گیری

 

بخشی از ترجمه

چکیده

هدف: در برنامه درسی تحصیلات پزشکی، تاکید زیادی بر روی آموزش اصول ایمنی و فرایند های بهبود کیفیت به بیمار شده است. هدف از این مقاله بررسی نحوه ی درگیر شدن دانشجویان پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه Newfoundland با بهبود کیفیت در فرایند تجدید برنامه درسی است.
طراحی/روش/رویکرد: در سال تحصیلی ۲۰۱۳-۲۰۱۴، دانشکده پزشکی دانشگاه Newfoundland فرایند تجدید برنامه درسی تحصیلی پزشکی دانشجویان کارشناسی را آغاز کرد. این فرایند از طریق پیاده سازی محفل های کیفیت و سایر فعالیت های مرتبط با بهبود کیفیت، فرصتی منحصر بفرد را برای آموزش بهبود کیفیت و درگیر کردن دانشجویان در پیشرفت و توسعه مداوم برنامه درسی کارشناسی در اختیار قرار می دهد.
یافته ها: تجربه نویسندگان نشان می دهد که پیاده سازی فرایند های QI در محیط آموزش پزشکی، مخصوصا در زمان طراحی مجدد برنامه آموزش یا پیاده سازی ابتکار عمل های جدید موثر است.
اصالت/ارزش : مشارکت دانشجو در فرایند QI یک راه عالی برای آموزش مفاهیم ابتدایی QI و بهبود نتایج برنامه آموزشی است.

 

ارزیابی بهبود کیفیت

در حال حاضر، ما در پنجمین سال برنامه آموزشی جدید هستیم و در سال ۲۰۱۷ اولین گروه از دانشجویان فارغ التحصیل خواهند شد. از زمان شروع به کار در دانشکده پزشکی، با شناسایی و حل مشکلات برنامه آموزشی فرایند بهبود کیفیت تغییر کرده و تکامل یافته است. در آغاز، جلسات هر دو یا سه هفته برگذار می شدند و قطعا این تناوب در زمان اولین سال های برنامه آموزشی جدید به دلیل سیال بودن فرایند ها و تغییرات سریع لازم بود. پس از سه سال اول، جلسات بهبود کیفیت به نقطه ای رسید که در آن مسائل جدید کمتری مطرح شده و یا مشکلات بلند مدت تر که به راه حل های بلند مدت تری هم نیاز داشتند بازبینی می شدند. در نتیجه، جلسات بهبود کیفیت به طور کلی هر سه یا چهار بار در خلال هر گام، یکی در اغاز، یکی در وسط و یکی در انتهای مرحله برگذار می شوند.

 

بخشی از مقاله انگلیسی

Abstract

Purpose – There is a growing emphasis on teaching patient safety principles and quality improvement (QI) processes in medical education curricula. This paper aims to present how the Faculty of Medicine at Memorial University of Newfoundland engaged medical students in quality improvement during their recent curriculum renewal process.
Design/methodology/approach – In the 2013-2014 academic year, the Faculty of Medicine at Memorial University of Newfoundland launched an undergraduate medical education curriculum renewal process. This presented a unique opportunity to teach quality improvement by involving students in the ongoing development and continuous improvement of their undergraduate curriculum through the implementation of quality circles and other related QI activities.
Findings – The authors’ experience shows that implementing QI processes is beneficial in the medical education environment, particularly during times of curriculum redesign or implementation of new initiatives.
Originality/value – Student engagement and participation in the QI process is an excellent way to teach basic QI concepts and improve curriculum program outcomes.

 

Evolution of Quality Improvement

Currently, we are in the fifth year of the new spiral curriculum, and the first cohort of students graduated in 2017. Since they started medical school, the QI process has changed and evolved as problems in the curriculum were identified and resolved. Initially, sessions were held every two to three weeks and indeed this frequency was necessary during the first years of the new curriculum because of the fluidity of processes and the rapid changes required. After the initial three years, the QI sessions reached a point where fewer new issues were arising or longer-term issues requiring longer-term solutions were being revisited. As a result, QI sessions are taking place generally three or four times during each phase – one near the beginning, one at the midpoint and one at the end of the phase.

 

 

تصویری از مقاله ترجمه و تایپ شده در نرم افزار ورد

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی + خرید ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله:

بهبود کیفیت در برنامه ریزی درسی

عنوان انگلیسی مقاله:

Quality improvement in curriculum development

 

 

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *