دانلود ترجمه مقاله روند فعلی در کتابخانه ها و دوره آموزشی بررسی اطلاعات – مجله امرالد

• بخشی از ترجمه:

چکیده
ظهور اینترنت و دسترسی سریع و آسان توسط اینترنت به مجموعه گسترده ای از منابع اطلاعات دیجیتالی، روش هایی را که کاربران با منابع اطلاعاتی سرو کار دارند در سطح گسترده ای تحت تاثیر قرار داده و آن ها را به عنوان کاربر اطلاعات، مستقل تر کرده است. کتابخانه ها که زمانی کنترلی انحصاری بر روی انتقال اطلاعات داشته اند هم اکنون به عنوان منبع اطلاعاتی کوچکی برای کاربران مد نظر قرار می گیرند. این پیشرفت ها تغییرات قابل توجهی را در الگوه های اطلاعاتی ایجاد کرده اند که از رویکرد سیستم محور که تمرکزش بر روی چگونگی کارکرد سیستم بوده است به یک رویکرد فردمحور که به بررسی سیستم به گونه ای که توسط کاربر مد نظر می باشد تغییر یافته و تمرکزش را بر روی نیازهای اطلاعاتی و عملکردی کاربر قرار می دهد. این تغییر الگو، مجموعه اطلاعات و نقش تخصصی اطلاعات و ماهیت فعالیتشان را تغییر داده است. در واکنش به ماهیت رو به تغییر اطلاعات، کتابخانه ها و علوم اطلاعات (LIS) ،آموزش تغییرات قابل توجهی را با گذشت سال ها داشته است. هدف این مطالعه بررسی این مورد می باشد که تا چه حدی تغییرات در کانون الگوی اطلاعاتی در دوره LIS بازتاب داده شده است، به عبارت دیگر تا چه حدی دوره LIS با رویکرد کاربر محوری تطبیق می یابد.
ص ٢
بررسی تحقیقات
آموزش کتابخانه ای امروزی در سال ١٨٨٧ زمانی که ملویل دوی اولین دانشکده را برای آموزش کتابداران حرفه ای در دانشگاه کلمبیا تاسیس کرد، آغاز شد. چندین دانشکده کتابداری دیگر نیز در ایالات متحده و بریتانیا در دو دهه اول قرن بیستم تاسیس شد. (Mortazaie and Naghshineh, ٢٠٠٢; Torstensson, ٢٠٠٢). تا این زمان نظریه کلی در این رشته وجود داشت که در تحصیلات کتابخانه ای می بایست تجدید نظر گردد. این افکار به درخواست شرکت Carnegie منجر به تحقیقاتی شد که ساختار جدیدی را برای آموزش کتابخانه ای بر مبنای سیستم دانشگاهی مطرح کرد.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

Abstract

Purpose – The purpose of the study is to identify current trends in library and information science (LIS) education related to the user‐centred approach adopted by libraries and information professionals in response to the advent of the internet. Design/methodology/approach – Course descriptions of 30 LIS departments around the world were analyzed based on Wilson’s map of information science that proposes five basic foundations fields: information content, information systems, people, organizations, and policy. The analysis focused on the user‐centred people field and on the interactions between this field and the other four fields proposed by the model. Course descriptions found in the departments’ web sites were analyzed using the content analysis method and eight categories were revealed in the analysis that represent the different interactions between the fields. Findings – Findings show that LIS departments have been successful in infusing the traditional information‐related curricula with a user‐centred approach but they have yet to develop areas of study that strengthen the students’ social skills. Research limitations/implications – The data collection method limited the scope of the study. By restricting the data collection to course descriptions as advertised in the departments’ web sites the study could only analyze the departments’ intent and not their actual work in the field. Originality/value – The study recommends the implementation of courses dealing with social or personal skills.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله