دانلود ترجمه مقاله بررسی تربیت کودکان با بیماری اوتیسم با توجه به نقش مادر و کیفیت زندگی – مجله الزویر

فهرست مطالب:

 چکیده
۱ مقدمه
۱-۱ فاکتورهای کودک
۲ ۱ فاکتور های خانوادگی
۳ ۱ سرانجام مادر
۴ ۱ مطالعه ی حاضر
۲ روش
۱ ۲ شرکت کنندگان
۲ ۲ اقدامات
۲ ۳ روش
۳ نتايج
۳ ۱ متغير هاي كودك
۳ ۲ متغير هاي خانوادگي
۳ ۳ استرس مادران و FAOL
۴- شرح و بحث
۴ ۱ ويژگي هاي كودكان
۴ ۲ منابع خانواده
۴ ۳ استرس مادران و FQOL
۴ ۴ ارتباط باليني
۴ ۵ محدوديت هاي مطالعه
۵ نتيجه گيري

بخشی از ترجمه:

۴-۴ : ارتباط باليني :
يافته هاي قابل توجهي در عوامل استرس مربوط به كودكان بين مدرسه و اوايل سال دبيرستان ارتباط باليني مهمي را نشان مي دهد .
اين نتايج نشان دهنده ي مرحله دشوار توسعه است كه در آن كودكان مبتلا به ASD به نظر مي رسد رفتار دروني شان به صورت نمايشي افزايش يافته و كاهش در مهارت هاي اجتماعي بوجود بيايد و در نتيجه نياز به مداخله و درمان براي كودكان بين سنين ۹ تا ۱۶ سال به منظور حمايت از خانواده به خصوص مادران بوده و از طريق انتقال به مدرسه اين انجام شود . علاوه بر اين ارائه مداوم استراتژي براي مديريت موفق مشكلات رفتار بيروني به عنوان سن كودك مورد نياز است و با شواهد در معرض خطر سطح رفتاري در اواخر دوران كودكي در نمونه فعلي خواهد بود . گزارش مادر از استرس در سراسر رشد كودك نيز قابل توجه است . اين يافته ها نشان مي دهد كه ماهيت مداوم از نيازهاي والدين است . بنابراين آن است كه فقط پدر و مادر كودكان جوانتر تشخيص ASD را داده و ورود به سيستم مدرسه را با سطح بالايي از استرس و رضايت كمتر را گزارش نموده اند . پس از آن، در دسترس بودن پشتيباني مادران براي پرورش كودكان مبتلا به اوتيسم بايد بدون در نظر گرفتن همان سن كودك و وضعيت توسعه آن باشد .
۴-۵ : محدوديت هاي مطالعه :
تنوع در گزارش مادران از متغير هاي كودك و خانواده ممكن است، در پيدا كردن تفاوت بين گروه هاي سني به طور قابل توجهي مشهود باشد . با اين حال اين تاكيد تجربه متنوع از مادران را در پي داشت . محدوديت ديگر اين مطالعه تكميل گزارش متغير كودك و خانواده است. اين امكان وجود دارد كه استرس مادر ممكن است در گزارش بالقوه، نهفته بوده و قابليت اطمينان از نتايج مطالعه را مخدوش كند . در نهايت با توجه به طبيعت مقطعي از مطالعه امكان تعيين عليت، در يافته ها وجود ندارد و برجسته كردن نياز به آينده نگري و مطالعات طولاني در كودك و مادر است .

۵: نتيجه گيري :
اين مطالعه براي اولين بار جهت رسيدگي به FQOL مادران در سراسر گروه هاي سني و گرفتن تجارب مادران با كودكان در محدوده سني وسيع مي باشد. يافته هاي مطالعه حاضر به نوعي تكرار تحقيقات قبلي با سطح بالايي از گزارش استرس پايين در مادران با كودكان مبتلا به اوتيسم بوده است . نتايج برجسته ي نياز به ادامه پشتيباني از مادران در سراسر گروه هاي سني، نشان دهنده ي ماهيت سيال نياز هاي مادر است . تحقيقات بيشتر نياز به كشف تجارب استرس در هر دو والدين كودك مبتلا به ASD بوده و اندازه گيري ارتباط بين خطر بالقوه و عوامل محافظ در يك مدل مفهومي براي پيش بيني سازگاري خانواده لازم است .

بخشی از مقاله انگلیسی:

۱٫ Introduction Due to the complex and heterogeneous nature of Autism Spectrum Disorder (ASD) and the associated difficulties in diagnosis, treatment and support, research has focused on the experience of raising a child with ASD on maternal outcomes. Mothers raising children with ASD report poorer wellbeing and greater stress than mothers of children with other disorders and typically developing children (e.g., Abbeduto et al., 2004; Blacher & McIntyre, 2006; Eisenhower, Baker, & Blacher, 2005; Estes et al., 2009; Quintero & McIntyre, 2010). However, research has also identified characteristics of resilience and wellbeing in mothers, such as satisfaction with their family quality of life (FQoL; Pozo, Sarria, & Brioso, 2014). A deeper understanding of child and family factors that mitigate risk, and those that promote resilience, is needed to drive the development of evidence-based supports and services for these families. 1.1. Child factors Research has highlighted the important role of syndrome-specific stressors, such as symptom severity and adaptive functioning, on negative outcomes in mothers of children with ASD (Ekas & Whitman, 2010; Hall & Graff, 2011; Hayes & Watson, 2013; Lyons, Leon, Phelps, & Dunleavy, 2010; Zablotsky, Anderson, & Law, 2012). However, the biggest impact on maternal stress and wellbeing appears to be the manifestation of problem behaviours, such as aggression, withdrawal, impulsivity, and attention problems (e.g., Lecavalier, Leone, & Wiltz, 2006; Manning, Wainwright, & Bennett, 2011; McStay, Dissanayake, Scheeren, Koot, & Begeer, 2013; Peters-Scheffer, Didden, & Korzilius, 2012). While child characteristics affect the experience of mothers raising children with ASD, they change as children grow (e.g., Eisenhower et al., 2005; McGovern & Sigman, 2005; Shattuck et al., 2007). Thus, the relationship between child age and maternal stress requires further consideration. There is consistent evidence to suggest a decline in problematic behaviour as children with ASD age (e.g., Eisenhower et al., 2005). Such behaviour problems have been suggested to stabilise between childhood and adolescence (Chadwick, Cuddy, Kusel, & Taylor, 2005) before further improvement in adolescence and young adulthood (Lounds, Seltzer, Greenberg, & Shattuck, 2007; Taylor & Seltzer, 2010). However, ongoing high rates of behavioural and emotional concerns are evident in adult participants (Gray et al., 2012). There is also evidence that core ASD symptoms (i.e., repetitive behaviours and interests, social and communication impairments) may reduce as children age (Shattuck et al., 2007). These findings are consistent with research that has examined changes in adaptive behaviour over time (e.g., Anderson, Oti, Lord, & Welch, 2009; Baghdadli et al., 2012; McGovern & Sigman, 2005), suggesting that children with ASD display reduced levels of impairment in social interactions, daily living skills, and communication as they grow. Collectively, these studies suggest evolving symptomatology at different time points. However, due to the use of different populations, at different ages, in different countries, with different educational systems, at different times, it is unclear whether similar outcomes are evident in children of different ages within one cross-sectional cohort. Such investigations would help validate previous findings and increase our understanding about patterns of development across children of different ages in one geographical area. Furthermore, future studies need to address the impact of family factors and their subsequent development over time. 1.2. Family factors A number of internal and external family resources have been suggested to act as protective factors in mothers raising children with ASD, decreasing vulnerability to negative outcomes. These resources include the family environment (i.e., the expression of thoughts, feelings, and support within the family unit); family hardiness (i.e., the strength of the family unit, commitment, and sense of control); level of marital support; perception of social support; sense of coherence (i.e., seeing life as meaningful, ordered, and able to be managed); and the range of coping strategies mother’s employ to cope with identified stressors. Evidence suggests that these resources may buffer against the impact of stressors, lowering levels of distress, depression, negative affect, and general stress in mothers of children with ASD (Altiere & von Kluge, 2009; Benson & Karlof, 2009; Benson & Kersh, 2011; Greeff & van der Walt, 2010; Manning et al., 2011; Siman-Tov & Kaniel, 2011). Research examining the impact of these factors may help clinicians recommend strategies that are most fitting with, and appropriate to, the individual circumstances of each family. Only two family resources have been tracked across child development in an attempt to capture changes in protective factors available to mothers raising children with ASD. These studies have highlighted adolescence as a period in which mothers report higher levels of support (Tehee, Honan, & Hevey, 2009) and engage in greater use of disengagement (detachment from stressors) to cope with raising a child with ASD (Smith, Seltzer, Tager-Flusberg, Greenberg, & Carter, 2008). While such research advances our understanding of the potential impact of changes in support and coping over time, it is unclear whether such findings are unique to a particular geographical area or representative of the services and supports provided to parents of children with ASD more broadly. In addition, possible changes in the family environment and marital relationship as children with ASD age remain unknown.