دانلود ترجمه مقاله چگونگی آموزش موبایل و محیط های یادگیری مجازی در مقابل PLE

گروه آموزشی ترجمه فا اقدام به ارائه ترجمه مقاله با موضوع ” چگونگی آموزش موبایل و محیط های یادگیری مجازی در مقابل PLE ” در قالب فایل ورد نموده است که شما عزیزان میتوانید پس از دانلود رایگان مقاله انگلیسی و نیز مطالعه نمونه ترجمه و سایر مشخصات، ترجمه را خریداری نمایید.

• فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه
زمینه
مدل ۴D از آموزش رسمی
به عنوان مثال: مدرسه طبیعت Fieldtrip
بررسی سیستم M-LEARN، ۲۰۰۷
سیستم
محیط یادگیری مشارکتی
محیط کنترل از راه دور
آموزش زبان
ارزیابی
یادگیری مادام العمر
بازخورد
طبقه بندی سیستم با توجه به مدل ۴D
نمونه هایی از یک سیستم در هر گروه
گروه ۱ (TTTT)
گروه ۲ (TNTT)
گروه ۳ (TSTT)
گروه ۴ (TSST)
گروه ۵ (SSTT)
گروه ۶ (SSSS)
تجزیه و تحلیل
نتیجه گیری

• بخشی از ترجمه:

نتیجه گیری
در این مقاله، با کشف سیستم یادگیری متریک و برنامه های کاربردی به سبک های یادگیری در محیط های مجازی تمایل پیدا کرده (تمایل به یادگیری محیط مجازی) و یا به آموزش شخصی محیط (PLEs) می پردازیم. این نتیجه به دست آمد که عامل اصلی تشریفات یادگیری PLEs، پشتیبانی طیفی وسیعی از فعالیت های غیر رسمی در محیط های یادگیری مجازی می باشد که با حمایت فعالیت های رسمی سنتی تر انجام شده است.
با انجام تجزیه و تحلیل سیستم ارائه شده یادگیری در سال ۲۰۰۷، برای اولین بار یک چارچوب برای یادگیری رسمی غیر رسمی ارائه شد که به ما اجازه می دهد تا به تمایز میان انواع مختلف تشریفات بپردازیم. در نتیجه مدل ۴D یادگیری رسمی، در چهار عامل به تجربه دانش آموزان و معلمان می پردازد که این چهار عامل عبارتند از: (هدف یادگیری، یادگیری محیط زیست، فعالیت یادگیری و ابزارهای آموزشی).
هر یک از ۱۷ سیستم ارائه شده در یادگیری ۲۰۰۷ با استفاده از چارچوب کلی به کشف محیط زیست خود پرداخته اند (که در آن می توان به استفاده از این موارد پرداخت)، در شرایط دیگر، دانش آموزان به ندرت به انتخاب اهداف یادگیری و یا روش هایی که برای رسیدن آنها به این اهداف بپردازد، تلاش می کنند.

• بخشی از مقاله انگلیسی:

CONCLUSION

In this paper, we set out to explore whether m-learning systems and applications tended to be in the style of Virtual Learning Environments (VLEs) or Personal Learning Environments (PLEs). We concluded that the major factor was the formality of the learning, as PLEs support a range of informal activities, but VLEs tend to support more traditional formal activities. To undertake an analysis of systems presented at m-learn 2007, we first had to come up with a framework for formal and informal learning, which would allow us to distinguish between the different types of formality. We have thus presented the 4D model of formal learning, which looks at four factors within an experience to see if they are student or teacher led (Learning Objective, Learning Environment, Learning Activity and Learning Tools). We characterised each of the 17 systems presented in m-learn 2007 using our framework and have discovered that while most are informal in terms of their environment (where and when they can be used), most are formal in all the other terms – so for example, students rarely get to choose their own learning objectives or the methods that they will use to achieve them.

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

خرید ترجمه فارسی مقاله